浅谈如何构建初中英语高效课堂

张小军

摘 要：随着课程改革的不断深入，教师不但要转变教育教学观念，更要确立全新的课堂教学评价标准。不但要改变学生的学习方式，还要改变我们教学的方式方法。

关键词：新课标；教学理念；高效课堂；教学效率

一、新课程标准对英语课堂教学的目标要求

培养有创新性和有较强实践能力的人才是当今教育改革的主要目的，课堂教学则是培养此类人才的基础性阵地。当然，英语课堂也不例外，2011年印发的《义务教育英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述：义务教育阶段英语课程的教学目标是以激发学生兴趣为目的，要帮助学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯和方法，并掌握一定的语言双基能力，形成正确的价值观，为学生长远发展打好基础。新课标的要求集中体现了培养学生学习能力的重要性，这就要求教师应该转变自己的教学理念，尝试新的教学方法，才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。

二、英语新课程标准对教师提出新要求

新课标倡导教师在教学中应突出学生的主体地位，学生在教师的指导下构建知识体系，提高学习技能，提高自主学习的能力，为学生长远发展打下良好的基础。这就要求教师在教学过程中改变英语课过分注重语法和词汇的讲解与训练，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，要尽量采用“任务型”的授课方式，积极创设语言情景，鼓励学生开口说英语，以培养学生语言综合能力为教学目标；学生的学习习惯要从传统的、被动的学习转变为通过自身体验、主动参与、科学实践、合作交流来获取知识，变被动学习为积极主动学习，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的进一步提高。因此，我们一线教师应该读懂课标，吃透教材，掌握学情，把握课标的要求，随时调整教学思路，科学选用教学方法。

三、英语教学的现状

当前初中英语教学存在很多问题，特别是农村初中英语教学，学生普遍觉得英语难学，并且英语成绩每况愈下，于是老师和家长就会想尽办法，通过给学生补课或加大作业量来实现提高学生成绩这一目的。长此以往，学生对英语学习就会产生强烈的逆反心理，慢慢失去英语学习的动机，甚至部分学生完全丧失英语学习的自信心。最后放弃英语学习。通过问卷调查分析，导致此结果的原因之一是学生的课堂参与少，课堂缺少合作、探究、交流的机会。教师的教和学生的学没有达到有效的结合，教与学两张皮。面对此状，改变英语课堂教学思路，减轻学生学习压力是非常必要的。

四、转变教学思路，创新教学方法，促英语课堂走高效路

1.教师充分备课，安排学生预习

教师的备课在教学中显得尤为重要，备课包括对教材的处理、学情的掌握等，是一个特别复杂的过程，往往被一些教师所忽视。教师在备课时，要精准确定本节课的教学目标，找准教学重难点，了解学生学习英语的思想动态及双基的掌握状况，并据此确定教学方法。备课充分、教案设计详细、科学合理，课堂教学效率就会高。同时，教师要倡导学生课前做好预习，让学生怀揣问题专注听课。教师的充分备课和学生的扎实预习相结合，课堂就会减少很多“无用功”，从而增强英语课堂教学的有效性。

2.实现教学内容、教学方法与现代教育技术的优化组合

要实现英语课堂高效还必须实现教学内容、教学方法与现代教育技术的有机整合。教师必须在教材的取舍、重组上做文章，对讲授内容的详略、顺序做合理安排，借助现代化教育技术手段要恰到好处。教师要通过教学内容和学生状况来确定教学方法，如听力训练、互动交流、角色扮演等。这些教学方式并不是面面俱到或越多越好，而是要找准切入点，做到恰到好处。总之，只有把优化教学内容、优化教学方法、科学使用现代教育技术手段有机结合起来，才能切实实现英语课堂教学的高效。

3.把握教学节奏，处理好量、质、度三个维度关系

要提高课堂教学效率，教学内容要有一定的广度、深度和密度。这就要求教师把握好教学节奏。慢条斯理的讲解是不可取的，但节奏过快也不妥，那种滔滔不绝的讲解，使学生无暇于思考，也激发不起学生的兴趣，只是自我感觉良好而已。因此，確定教学速度应以学生对知识的接受能力为前提。由于英语是一门语言学科，教师要在精讲语言点后，组织学生进行语言运用方面的操练，训练材料必须精选，要鼓励学生人人参与。在这种面广、量大、质高的训练下，学生就会在参与和体验中找到学习的自信，学习英语的积极性也会逐渐增强，课堂效果也会明显好转。

构建初中英语高效课堂是一项艰巨而意义深远的研究课题，它需要英语教育研究者，特别是广大一线英语教师的积极探索和实践。我们既要学会“引进来”，又要学会“用起来”，更要学会“有创新”。只有我们更新了理念，关注了不同学情，改进了教育教学方式，才能真正收获课堂的高效。

参考文献：

[1]2011版/教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写.《义务教育英语课程标准（2011年版）》解读[M].北京师范大学出版社，2013.

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，2003-04.

[3]胡永德，石磊.科学选用例句 提高教学效率[J].中小学外语教学，2004（9）.

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