九年级化学实验教学方法探析

郭兴军

摘 要：化学是应用性较强、理论性较强的一门学科，也是一门较为重要的科目，由于化学在九年级才会开设，因此，九年级化学教学占据着重要的位置，直接关系到学生今后的化学学习，关系到学生化学学习习惯的养成。因此，有效开展九年级化学教学尤为重要，注重九年级化学实验教学尤为重要，有助于提高化学教学质量，提升学生实验操作能力。

关键词：九年级；化学实验；教学方法

九年级学生刚接触化学知识，对化学知识存在一定的误区，部分学生认为化学知识较为简单，只要背背就好，有的学生认为学习化学需要做实验，还需要背诵化学元素，较为复杂、难懂，存在畏难心理，缺乏学习兴趣，无法养成良好的化学学习习惯。基于此，有效开展化学实验教学，分析化学实验教学方法尤为重要，不仅可以提高化学教学质量，还可以使学生感受到化学实验的乐趣，为今后的化学学习创造有利的条件。

一、挖掘利用资源，发展学生创新意识

在化学教学过程中，充分利用资源，可以为学生呈现丰富的内容，使学生产生化学学习的乐趣，感受到化学知识的趣味性，产生化学学习的积极性，同时，还可以发展学生的创新意识，发挥学生的潜能[1]。由于在化学实验中探索新知识，合理利用资源，可以促进学生创新意识的发展，充分调动学生学习的积极性，挖掘利用资源是一种有效的化学实验教学方法，在此方法下，可以拓宽实验思路，因材施教，使学生感受到化学实验的探索性、趣味性与综合性，激发学生的创新意识，鼓励学生探究事物的本质，满足学生动脑、动手、求知等心理特点。挖掘利用资源，发展学生创新意识，首先需要为学生呈现生活中常见的趣味内容，利用趣味内容引出化学现象，使学生利用化学资源学习，产生创新意识，提升创新能力，同时提升学生的实验能力。其次，需要利用网上的趣味实验，为学生设计针对性实验，提高学生的实验水平，有效开展实验教学，选用恰当的实验方法，提高教学质量。

二、注重学生实验研究，对知识进行创新

在化学教学过程中，实验教学是化学教学的重要组成部分，通过实验教学，注重实验研究，可以对知识进行创新，达到理想的化学教学效果。注重学生实验研究，对知识进行创新需要注意以下几点，第一，为学生提供动手动脑的机会，使学生产生发现问题、质疑问题、探索求解的创造性学习动机，将化学学科的知识融会贯通，相互渗透技巧，掌握相关知识[2]。第二，明确按照实验步骤开展实验，充分发挥学生学习的主体性，提升学生的实验能力，达到理想的教学效果。例如，在学习“燃烧的条件”时，首先需要提出问题：燃烧作为一种常见的现象，其中燃烧的条件是什么呢？其次需要提出假设，学生对燃烧现象非常熟悉，可以提出好几种假设，猜想一，需要有氧气；猜想二，达到一定的温度；猜想三，具有可燃物。第三，根据猜想与假设引导学生进行实验，以便达到理想的实验效果。第四，制订计划，进行实验，在500毫升的烧杯注入400毫升热水，放入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，在铜片的一端放置干燥的红磷，观察现象，通过觀察现象，可以有效了解化学。

三、精心设计习题，提高学生思维能力

选择探究性习题，培养学生探究性思维，通过精心设计问题，可以引导学生思考，促进学生思维发展，达到理想的化学教学效果。精心设计习题，提高学生思维能力需要注意以下几点，第一，选择探究性习题，在化学实验教学过程中需要选择探究性问题，鼓励学生积极探究，引导学生进行探究，选择恰当的习题，选择典型习题，提高学生思维能力。第二，利用习题锻炼学生大脑思维，避开实验条件，利用大脑形成探究，分析各种可能的利弊，从而得到正确的结论。例如，在学习“金刚石、石墨和C60”时，教师可以为学生讲解金刚石、石墨等知识，进行习题设计，选择典型习题，促进学生思维发展。

四、合理利用多媒体技术，增加教学趣味性

在九年级化学实验过程中，合理利用多媒体设备可以达到理想的教学效果，可以增加教学的趣味性，因此，合理利用多媒体技术尤为重要，是有效开展化学实验教学的关键。合理利用多媒体技术需要从以下几个方面着手：第一，需要利用多媒体创设趣味情境，通过创设趣味情境，可以充分调动学生学习兴趣，使学生在趣味情境下学习，使学生产生学习兴趣；第二，合理利用多媒体技术，对化学实验进行趣味演示，将实验以动态的方式展现出来，使学生产生身临其境的感觉，将一些不具备实验条件、危险性较高的实验呈现出来，提高教学效率与质量[3]。

总而言之，研究九年级化学实验教学方法十分重要，不仅可以充分调动学生的学习积极性，还可以合理利用资源，实现资源的优化配置。可见，有效开展实验教学，采用恰当的实验教学方法开展教学尤为重要，是激发学生学习兴趣、提高学生思维能力、提升学生实验操作能力的有效途径。

参考文献：

[1]周成，孙玉军，朱琳，等.生物化学课程与实验教学方法改革初探[J].安徽农学通报，2016，22（8）：146-147.

[2]何树华，张淑琼.有机化学实验教学方法和教学手段改革初探[J].长江师范学院学报，2015，27（6）：148-150.

[3]李文先.无机化学实验教学方法的改革初探[J].实验室科学，2016（3）：28-29.

编辑 郭小琴