分层教学法在初中数学习题中的应用

倪黎

摘 要：分層教育是现代课堂教育的主要方式，能充分促进学生个性发展.在分层教学方法的指导下教师会对每个学生进行有目的教学，使学生适应新学习方式，特别对于初中数学习题教学，分层教学必不可少.

关键词：分层教学法；初中数学；习题；应用

分层教学法用于初中数学习题教学，可以通过多样练习和发展性作业的布置等促进学生对知识的巩固，能促进学生主动性的激发，提高学生学习能力和学习水平.分层教学主要是根据学生的智力水平、测试结果和作业成绩将学生进行分组，之后教师按照小组的接受能力进行分水平教学.

一、尊重学生个体差异，科学实施分层

每个学生因为家庭因素、受社会影响不同都会有个体差异，教师可以根据学生平时的表现、成绩等对其进行分组，一般分成优秀、中等和一般三个组别.分层教学要遵循一定的原则，首先，要尊重学生的数学学习能力和学习兴趣水平；其次，尊重学生的个人选择，要对学生学习情况和意愿进行事先调查，之后根据结果进行分类，对于不同组类的学生采用不同教学方法，以不伤害学生自尊为前提；最后，尊重学生的学习兴趣和学习潜力，结合学生实际性格特征等进行分组.采用分层法进行分组可以使小组内成员水平均衡，或以营造相互交流和帮助的氛围，在尊重学生的前提下分层标准不能对班级同学公布，要让小组学生达到满意.分组后教师对小组进行有效管理，以方便日后工作的展开.

二、根据教学大纲确定分层小组的目标

学生个体差异不同，所以在教学时教师要因材施教，按照小组学生的实际水平设计不同的教学目标，并采用不同教学方法.对于数学思维不灵活的接受知识能力差的学生，教学目标可以从最简单的开始，让学生轻松理解后消除其对数学的恐惧.但是课堂练习和课后练习一定要有，因为可以帮助学生掌握课堂学习知识的熟练程度.对知识的学习基础是解决习题的关键，所以在解决计算、证明等习题时，教师要严格要求，要求学生按照步骤进行书写，以降低学生出错和马虎的几率，同时培养学生条理性的书写习惯和独立主动思考能力.对于活泼但是数学基础弱的学生，在分层教学的前期要放弃难题的布置，应该帮助学生奠定坚实基础，之后再增加难度，加大课后习题的数量，一定的题目可以促进学生对基础知识的快速扎实掌握.学生在习题过程中有进步时老师要及时表扬，表扬要具体不空洞，让学生真切体会到成功的喜悦，通过这种喜悦来提升对数学的学习兴趣.endprint