引导学生自我赏识作业与拓展探究

石红连

摘 要：良好学习习惯的养成是学生继续学习和培养创新能力的关键，学生自我赏识作业与拓展，有利于学生良好效果的养成，培养学生的学习兴趣；探究引导学生自我赏识作业与拓展的方法，是提高教学效果的有效途径.

关键词：引导；赏识；拓展；探究

义务教育数学课程标准（2011版）指出：课堂教学应重视激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维：要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法.学生作业的自我赏识与拓展是数学学习良好习惯的重要组成部分，有利于学生纠正错误，规范解题，开拓思维，提高数学应用能力.引导学生作业自我赏识与拓展探究，是教师教学研究的一个有效平台.

一、“小题大做”拓展思维方式

选择、填空题是短小精悍的試题，“小题大做”能充分发挥选择、填空题的短小精悍作用，学生的思维活跃，方法多样.有时顺着学生的思路，捕捉瞬间的数学灵感，不断探索，启发学生思考，会有意想不到的收获.探究的同时，也帮学生梳理知识，打开思维，丰富课堂教学endprint