趣味配音：提高学生英语学习力

应娇君

（仙居县实验小学，浙江台州 317300）

众所周知，英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言能力打好基础。所以，提高学生真正使用英语的能力是我们的核心任务。目前，我国英语教学尤其是口语教学的效果并不如人意，哑巴英语是一个普遍的现象。伴随着社会对学生英语水平要求的越来越高，口语方面的短板正在成为英语教学中的难言之痛。

1 微英语流行下的英语“趣配音”APP

教育部在 《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》中明确指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。因而，找到一种有效的教学途径来实现教育信息化迫在眉睫。在众多的英语学习软件中，英语“趣配音”APP是国内首款可离线配音的英语APP，主要是通过给电影配音的方式来练习英语口语。手机英语学习软件“英语趣配音”APP便捷、实用、方便自主学习，是一种以学生为中心的新型教学模式，里面精心收集了全球最经典最新潮的电影、动漫、美剧等视频，并推出考试真题视频，让学习者在玩转配音的同时，不知不觉提高英语口语水平。

2 “趣配音”APP在微英语课堂中的作用

2.1 激发学生学习英语的潜能

学生通过“趣配音”模式非常容易地理解词汇的适用语境,从而能最大限度地避免母语的干扰。通过配音可以给学生营造一个相对真实的情景，有利于其语调的学习，这种效果是跟老师跟读或者听录音带模仿是截然不同的。视、听、模、演的结合使学生的学习效率和记忆效果大幅提高。学生通过体验配音学习过程，体验影视剧中人物的情感，体验影视剧的主题思想，最终体验当“演员”的成就感，也使英语学习的热情大幅提高。

2.2 促使教师“教学生学会知识”向“教学生学会学习”转变

英语“趣配音”为英语教师提供了绝佳的辅助英语教学的平台。英语教师可充分利用“英语趣配音”平台进行任务布置、作品展示、作品点评等。提高了教师“导学、助学”的能力。促使了教师由“教学生学会知识”的角色向“教学生学会学习”转变。

3 “趣配音”APP选材标准

（1）“短”为原则。对于刚接触或者接触时间不长的小学中段学生，太难的英语操练模式势必降低学生的学习兴趣。“配音”模式学英语已经是一种挑战，所以必须要以“短”为原则，让学生在能力范围内习得知识。一次配音的时间不能超过3min，出现的生词量不能超过10个，这样才能保证学生的兴趣。

（2）“精”为标准。“趣配音”里面有丰富的配音资源、动画片段、电影片段、各类演讲、新闻、广告配音等，并不是所有的资源都适合小学生学习。所以教师必须严格把关，结合教材话题，挑选精辟的内容，确保质量。对于小学中段的学生，不建议选择语速过快的素材，容易挫伤学生的积极性，比如Kung Fu Panda《功夫熊猫》，《疯狂动物城》都是较好的影片。

（3）“趣”为向导。光有短小精悍还不行，“趣”是导引。选择配音素材时忌选死板，生僻的素材，如《莎士比亚集》等欧洲古典文学，学生没配几篇便失去了兴趣。对于小学生来说，选择短而精有趣的配音素材才能赢得学生的青睐，学生才会乐此不疲的将最好的配音作品输出。

4 “趣配音”APP操作方法

4.1 创建平台

通过家长会形式让每位家长下载英语趣配音APP，点击进入学校专区，创建班级。教师命名班级，使用邀请码，邀请学院进入班级。建立班级的老师必须为执行老师，这样才能给加入班级的学员进行作业点评。教师可以指定组员中的优秀的学生担任管理员。教师选择视频，布置配音任务，督促孩子完成每日的配音计划。创建好平台，精选好趣配音素材，便可开展趣配音课堂教学。

4.2 课堂微展示

（1）开设英语配音微课。在微课内容安排上需要充分考虑学生的学习目标和接受能力，在资源的安排上需要坚持以学生为主体，充分体现主动性，在最大程度上调动学生的学习兴趣。

（2）开展平板配音教学。课堂互动是基于英语交际性本质特征基础上交流，传统的互动只能是一对一或者小组性互动，调动全班同学的参与度则是最为完美的。无疑，有趣配音模式对学生们的吸引力远大于枯燥单调的课堂。利用平板配音教学则能使得学生有极大的参与感，并且都能受到关注，体现了整体性和及时性的特征。

4.3 课后成果展示

（1）发布微信朋友圈。由于多数英语教师都有微信朋友圈，圈中大多数人都是教师和学习者，学生通常都有自己的QQ群，可以把这两种信息平台整合成英语辅助学习的平台。

（2）开设班级配音公众号。每周利用周四课业整理时间挑选出班级中的优秀配音作品进行课堂展播，分析该作品优秀之处。每周进行一次总结，根据配音数量和质量综合评选“我是配音大王”。开设有特色的班级配音公众号，取名为”英语趣配音微分享”。将这些优秀配音作品发布到班级配音公众号中，让家长同事转发，让更多的人看到优秀学生的英语学习成果，把“趣配音微分享”平台打造成一个让学生喜欢家长认可的有一定的影响力的展示平台。

（3）英语节微展示。我校一年一度的英语节为学生提供了展示自己的绝好机会。我校英语节形式多样，学生参与度高，将几个有趣的配音作品通过串烧形式让学生在英语节上面表演出来是一大亮点。学生平时的训练有了可发挥的舞台，这极大地激发学生的英语学习兴趣，也为他们能坚持不懈的完成趣配音任务做了有力的保证。

5 基于“趣配音”APP有效的评价机制

5.1 APP自带评价系统

英语趣配音软件内容丰富，涵盖各种主题，方便孩子们选择，但似乎缺少行之有效的评价体系。APP自带的每个视频片段都有难度系数的评定，从一颗星到五颗星不等，星级越高，表示难度越大。这种等级的划分不仅让后进生容易上手，而且也为程度较好的学习者提供了上升的平台。班级学生的配音数量反应了该班级的活跃度，遥遥领先的占领配音头条让学生萌生强烈的集体荣誉感。所以，学生和学生之间横向的评价以及学校和学校之间纵向的评价，深深的吸引着学生的关注度，为学生可持续的配音活动做了极大保证。

5.2 实施强化机制的建立

评价是促进学生成长和发展的重要尺度，也是教师组织、调控教学的重要手段。强化机制的建立更是保证学生英语配音学习持续性的重要保证。趣配音有效的学习评价形式还要结合我校“好习惯储蓄”制度和我校“红领巾奖品超市”，激励学生形成良好英语学习态度。

总而言之，“趣配音”APP这一新型的教学模式为英语教学注入了新的营养，这种以“趣味配音”促“英语语音”的新型教学模式符合小学生英语自主学习基本规律，改变了传统的老师教学方式和学生的学习方式，为提升学生的英语语言综合运用能力开辟了广阔的空间。实践证明，这对于小学生的英语口语学习非常有帮助。

参考文献

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