数字化时期高校影视教学模式探索

乔晖

（浙江省杭州市树人大学艺术学院，浙江杭州 310011）

随着社会经济水平的不断提高，文化艺术已成为我国社会经济建设中的不可或缺的一部分，同时，数字化技术的水平也有了大幅度的提升。在数字化技术应用范围不断扩大的背景下，影视传媒教育结合数字化技术的教育也成为教育行业内关注度较高的一种新型教育方式。随着数字影视传媒教育的成功，我国不少高校在校内开办影视传媒专业，影视教育步入迅速发展的轨道。因此，在数字化时期，高校影视教学需要根据时代发展的要求，满足当前社会对影视人才的需求。

1 数字化时期下的影视传媒业

随着数字化技术的应用范围不断扩大，当前社会已逐步步入数字传媒的时代，在数字传媒时代下，不断涌现新的传媒与产业，而数字技术是各类传媒的核心技术。从当前我国社会经济发展的情况来看，影视传媒业对于推动数字化技术的发展，具有一定的现实意义，其可以凭借形象直观且信息量大的影视传媒作品成为目前社会发展中主要获取信息的途径之一。在现实的生活中，影视传媒清晰记录人类社会文明进步与文化发展的过程中，且因其具备真实、快捷与形象直观的优点，在新闻报道与广告设计等多个领域被广泛应用。

2 目前我国高校影视需求的现状

随着社会经济水平的提高，社会对于影视需求逐渐增多，随之而来的影视人才匮乏问题也日益突出，这对于影视教育的发展造成了一定的负面影响。虽然每一个高校解决当前社会对影视市场的要求，设立了相对应的影视专业，并结合了最新的教学技术，教学内容也比以往更加的多样化，但要培养高素质复合型的影视人才，不是一朝一夕就可以实现的目标。纵观我国各高校影视教学的情况，发现学生学习的水平参差不齐，有一些专业素养高的学生自身的时间能力或技术实力较低。培养专业的人才，促进社会经济的发展一直是高校的重点教学目标。而在数字化技术迅速发展的环境下，单一型人才已经不能满足目前影视市场的要求，唯有综合素质高的因素专业人才才能在日益竞争激烈的影视市场中站稳脚跟。因此，在数字化的时代下，高校需要在影视教育中不断注入新的理念与人才，为我国影视行业的发展注入新的活力。此外，影视专业对于学生自身的实践技能与市场调查能力要求较高。如果学生完成的作品与当前市场发展情况不相符合，其作品也失去了相应的价值。在高校影视教学的实际情况中，发现大部分学生会以老师提出的要求作为作品设计的主要要求，缺乏对目前市场发展现状的考察，加上没有运用相应的专业技能，在这种情况下，学生设计出的作品价值与意义自然不高。而数字化技术均可以有效解决上述的问题，为高校培养复合型人才，做出相应的贡献。

3 数字化时代下高校影视教学措施

（1）坚持育人为本的教育理念。在数字化时期，高校在开展影视教学的相关活动中，需要重视学生的审美教育，让学生更了解影视展现不同美的真正意义，并以育人为本为教育前提，提高学生对影视学习的兴趣。在影视教学的过程中，教师要向学生推荐有利于提高学生对影视审美水平的书籍，并引导学生对相关学科知识进行学习，比如音乐与美术。对学生进行艺术语言体系方面的培养，学生在完成其相关的学习内容后，对影视中的符号元素、光影、线条与色彩有了更清晰的认知及理解。在分析影视作品中，教师要重点培养学生对影视艺术的鉴赏能力，给予学生足够的时间与空间，让学生可以体验感情与景色结合下带来的审美意境，使学生的影视艺术修养得到全方位的提升。通常情况下，优秀的影视作品都会融入比较丰富的审美情感，学生在体味其情感时，教师要逐步引导学生进入到作品带来的审美意境中，让学生可以真切感受到影视艺术的美。此外，高校在影视教学中，还要考虑学生的终身发展，采取多渠道与全方位的教学手段，培养学生的综合能力，使其可以适应当前数字化时期下的影视市场。

（2）及时更新先进教学实验设备，推荐高校数字影视传媒教学改革。高校在实现可持续的发展的过程中，要适应数字化时期影视技术的迅速发展，需要应用数字影像技术，并购入当前数字化时代下最新的专业影视器材，根据不同教学器材的特点与功能，配置与其相符合的数字化器材[1]。比如高校影视教学中，需要应用到数字摄影教学器材，可以配置佳能EOS-IDX、5DMerk III或尼康D3、D4、D800、系列数码相机。数字摄像教学器材可以配置便携高清摄像机共同使用，比如松下AG-HPX260MC与索尼PMW-100。演播室摄像机可以配置松下AJ-HPX2100MC、索尼PMW-EX330，3D的摄像机还有松下AG-3DP1、索尼HXP-NX3DIC。此外，在目前影视传媒行业常应用到的EDWS3000与大洋ME-200D1高清非编系统、APPLEHD3高清视频编辑制作保障系统，高校在影视教学中，均可以采用。

（3）多学科结合的培养方式。在数字化时期，高校在开展影视教学工作中，需要采取符合当前学生实际学习情况，与影视行业市场发展要求的培养学生审美意识的方式，开发学生的创新思维，对学生的创作造能力进行重点培养，结合数字化技术，激发学生的创造潜能，为学生日后进入影视影视行业，打下扎实的基础[2]。从目前数字化技术发展的实际情况来看，高校影视教学要顺应时代发展的潮流，需要根据学科的特点，比如新闻、美术与文学等于影视艺术相关的学科，将学生关注的焦点转移到镜头前面的事物，在学生学习拍摄技能的过程中，教师要采用针对性的方式进行有效的指导，提高影视教学的质量，同时也进一步的提高学生独立制作高质量影视作品的能力。造型构图与影像表现力作为广告艺术设计、广播电视中的重点内容，其对于光线的要求极高，因此，可以从创意效果与视觉冲击力着手，解决其光线的问题。在影视教学的过程中，采用多学科结合的教学方式，不仅充分体现了多学科融合下数字影视的特点，还使学生的创新思维在实践中可以得到切实的培养，达到拓展学生思维空间的目的。

（4）多元化的人才培养模式。随着数字影视传媒技术应用的领域不断扩大，给高校影视教学带来新的发展机遇的同时也给其增加了新的挑战。在日趋紧张激烈的影视传媒市场下，影视传媒行业的门槛也越来越高，高校要满足当前社会的发展需求，必须引入新的教育理念，以大培训与大教育作为培养复合型人才的理念，并建立多元化的人才培养模式，全面提升学生的影视艺术修养[3]。学生在经过系统性的培训与教育后，其自身的创新能力与实践技能都有了大幅度的提升，可以适应当前社会的发展。比如，高校在影视教学的过程中，实行校企共建模式，该模式以培实用性与综合型人才为主要内容，为社会各大影视传媒公司输送人才资源是构建校企共建模式的主要目的，在该模式的实行下，高校已成为高层次的影视人才培养重要基地，在构建社会经济中，其地位随着数字影视的迅速发展不断上升。

4 结语

综上所述，时代在不断的进步，科技水平也在不断的提高，高校作为培养影视传媒专业人才的重要基地，要引入数字影视传媒的教育理念，结合当前数字影视技术发展的情况，促进数字影视传媒艺术教育事业的发展，为影视传媒行业输送复合型人才。同时，高校还要不断完善影视创新影视教育的内容，确保其与时俱进，为社会贡献高素质复合型的影视人才。

参考文献

[1]黄新博.浅谈媒体承载之下的大众文化[J].中华少年,2015(22):229.

[2]蔡琦.信息化时代影视传媒人才的培养策略[J].新闻战线,2015(18):123-124.

[3]黄旭,梁婧.论影视传媒的思想政治教育功能[J].人民论坛,2016(5):204-206.