探讨微时代高校辅导员思政教育工作的挑战与对策

赵晶

（江西师范大学软件学院，江西南昌 330022）

在“微时代”的社会背景下，高校辅导员的思想政治教育迎来了新的机遇和挑战。在如今的互联网时代，信息量在不断地进行大幅度增长，新的信息化时代特点让信息的传播变得更加复杂，传播活动不再像以往富有层次的传播方式而是逐渐的中心化。大学生们生活在“微时代”的环境下，他们非常熟练的用网络媒体来进行很有个性的表述以及自我认识，在网络中自由的发表自己的观点。在这种形势下，传播方式不受时间地点的限制，让大学生们受教育的路径有更大的延伸，“微时代”的到来让学生们可以在任何时间任何地点都不受限制的获取有用的信息，更好的改善了高校辅导员思想政治教育的时空性及时效性，让大学生们对学习有自主性。因此，领悟“微时代”的涵义及特点，对“微时代”高校辅导员的思想政治教育工作开展研究，是当今时代高校教育的一个重要课题。

1 “微时代”高校辅导员思想政治教育工作的现状

随着时代的发展，社会在不断的进步，互联网以及信息化技术快速的发展，各种各样的新媒体逐渐的出现在人们的生活当中，通过手机端口进行传播的“微媒体”也在悄声无息的出现在人们的生活当中。最近几年，中国社会已经进入了“微时代”，微信、探探等都可以作为代表，我国的信息技术与交流方式都有着巨大的进步，改变了人们的思想及生活方式，也对“微时代”高校辅导员开展的思想政治教育有了更高的要求。

2 “微时代”的特点

2.1 传播不受空间限制

随着信息技术的迅猛发展，各式各样的物品都将智能化，并且拥有传播的能力，人们的信息接收来源也越来越广泛，也越来越容易携带。因此信息的传播将不再受时间及空间的限制，把自己随时随地看到的事物都可以拍摄下来上传到网络中去。比如手机作为最常见的传播工具，在高校学生中的普及度也是非常广泛的。

2.2 传播更加简洁化

在海量信息的时代里，简洁化的传播内容更容易受到人们的关注。随着生活步伐越来越快，人们对内容较长的传播内容已经失去了阅读的兴趣，也没有足够的时间及精力去阅读其中的信息。然而在“微时代”中，消息的传播更加简洁化，使人们更加容易接受，人们可以利用自己闲暇的时间来阅读简洁化的信息，提升了接受信息的效率。

2.3 传播扁平化

在“微时代”的环境下，每一个人都是记录者，都能够自由的言论，有比较大的话语权。并且每个人都是一个主体，增加了传播的效果。“微时代”的到来让传统的信息不再存在，这使传播扁平化越来越明显，只要拥有移动终端就可以随时随地的发布信息，与以往相比，提高了人们传播信息的效率和平民化[1]。

2.4 提高群体参与程度

人们可以使用“微博”和“微信”等媒体获得更多的信息，也可以快速的和其他人进行沟通与交流。每一个人都可以使用它们来表达自己的想法，也可以与其他区域的人们进行沟通与交流，不再是旁观者。而且也可以关注自己比较感兴趣的用户，对对方发表的信息进行评论、转载，这样大大的提高了群体的参与程度。

3 “微时代”高校辅导员思想政治教育工作的挑战

3.1 思想政治教育工作的干扰因素较多

随着网络技术的不断进步，网络环境越来越开放，高校的学生在使用“微博”等手机软件就可以知道各类的消息。这样虽然使大学生们见识的更广一些，但是也会使大学生接触到许多不良的信息来影响其人生观、世界观与价值观。大学生在大学时期的思想还没有完全成熟，很容易被不良的思想影响。特别是对影响国家安定、统一以及各个民族之间团结的言论，更加容易使大学生的思想构成不可估量的影响，甚至诱导大学生犯下不可挽回的错误。

3.2 对辅导员的能力要求提高

在如今的社会环境下，高校学生的思想观念都在发生着巨大的变化，并且辅导员面临的思想政治教育环境也在发生着巨大的改变。面对这种环境的改变和大学生的思想观念的改变，对辅导员的能力要求也在相对应的提高。所以辅导员不仅要了解大学生的思想状况、社会价值观以及个人的兴趣爱好等，还要深入的了解“微时代”环境，这样才能在思想政治教育工作中对大学生进行更好的教育[2]。特别是“微时代”对思想政治教育工作的挑战和机遇都要有深刻的理解，对出现的挑战要迎难而上，对出现的机遇要多多利用，促使思想政治教育工作荆条有序的开展。

4 “微时代”高校辅导员思想政治教育工作面临挑战的对策

4.1 提升高校辅导员对微博、微视频的利用能力

在“微时代”的社会环境背景下，对微博、微视频等功能具有足够的了解和把握是高校辅导员有效的展开思想政治教育工作的必要前提，只有这样，高校老师才能在思想政治教育工作中有针对性地利用其特点和优势，取其长处，避其短处，保证思想政治教育的质量。因此高校可以多组织对辅导员进行有关知识的培训学习，让老师们对“微时代”有一个明确的认知，这样对思想政治教育工作有一个积极的作用。

4.2 创建“微博、微信”的公众平台

在当今信息技术发达的社会中，辅导员必须适应“微时代”的特征，才能有效的开展思想政治教育工作。“微博”和“微信”的使用成为了“微时代”的主要标志。所以高校辅导员在“微时代”的思想政治教育工作中要常常使用“微博”和“微信”的形式，增大思想政治教育工作对其利用率[3]。细化的来说，就是可以建立每个专业、班级的专属“微信”平台，让学生们通过这些网络平台对思想政治教育的内容有一个具体的了解。

4.3 选拔能力比较出众的学生干部

选拔能力比较出众的学生干部的标准主要是在平台上活跃度比较高、粉丝量比较多的学生。特别是在“微博”平台中，如果辅导员想要发表有关思想政治教育的文章或知识，就要求学生干部拥有较多的粉丝数量，让“微博”拥有更高的知名度。由于很多辅导员年龄较大对这些平台不是很熟悉，这时就可以利用活跃的学生干部，使教师们在平台中组织学生们开展思想政治的交流和学习。

4.4 丰富思想政治教育工作的形式

在网络发展迅猛的时代，除了利用“微博、微信”等平台进行思想政治教育以外，也可以利用其他方式。比如定期对大学生进行网络问卷调差，定期在贴吧、学校论坛与大学生进行沟通交流，这样也可以增加高校学生对思想政治教育浓厚的兴趣。

5 结语

总之，“微时代”的来临为高校辅导员细想政治教育带来的极大的便利，可以让高校思想政治教育的辅导员不再进行传统意义上的教学，可是使高校辅导员及时主动的发现大学生所存在的思想问题。并且“微博平台”也可以使师生之间的距离变得越来越近，有效的避免许多不好的事情大声，让辅导员的思想政治教育可以迎合当代的潮流。高校要用正确的价值观作为导向，不断地更新教育的新途径，创建适合大学生成长的模式，加大了思想政治教育对大学生的吸引力度。因此，深入了解“微时代”的特点，对辅导员创新思想政治教育方式方法有着巨大的影响。

参考文献

[1]徐丁玎.微时代高校辅导员思政教育胜任力研究[N].山西日报,2017-12-08(015).

[2]刘奎杰,陈忠全,孙建滨.精准教育:微时代高校辅导员思政工作创新的必然选择[J].高校辅导员学刊,2017,9(4):34-37.

[3]张德宜.“微时代”辅导员思政教育工作的挑战及应对策略[J].宝鸡文理学院学报：社会科学版,2015,35(3):107-111.