高职院校素质拓展训练教学质量探析与诊改研究

王道辉 万明冲

（四川工商职业技术学院，四川都江堰 611830）

1 研究背景

目前，国家、省相继出台文件，要求高职院校进行教学诊改工作，其中专业建设水平与人才培养质量是重点，教学质量首当其冲。我院开展素质拓展训练课程已近20年，取得较好的效果，得到相关部门和学生的认同。随着社会的发展、时代的需要，教学内容、教学方法与手段、安全措施、学生考核评价与收获、教练（教师）基本素质与待遇等方面还有突破空间。本文通过平时教学实践、调查师生、访问部分相关部门等方法进行研究，为高职院校素质拓展教学质量提升有着积极的推动作用和实际意义。

2 教学基本情况

2.1 教学内容

教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。目前，素质拓展训练内容较多，我院当前素质拓展训练项目60余项，常规开展20余项；主要根据平时上课专业、班级的职业素养需求安排上课内容，其分类是：高空项目（极限挑战项目、克服心理障碍项目等等）、地面项目（团队协作、沟通、吃苦耐劳、凝聚力、职业素养、思维锻炼等等）

2.2 教学方法与手段

教学方法是在教学活动中形成的，反过来，对指导教学活动的一系列方式的集合，它包括教法和学法两方面的内容，是教师与学生在教学过程中，主观能动性的体现，属于方法的范畴。当前，在素质拓展训练教学比较特殊，一般是连续上课一天以上，我院是连续上一周课，采用的教学方法灵活多样，学生在学习中愉悦地接受到相关知识，教师也在教学过程中不断提高教学水平，最终得到师生的认可；素质拓展训练课程教学几乎都要采用教具（道具），教师（教练）只讲规则和要求，具体做法和实施由学生团队自发实践操作，教师（教练）观察学生操作并进行思维引导，项目完成后学生进行分享和总结，最后教师（教练）进行总结提练。

2.3 安全措施

安全是素质拓展教学的第一生命线。在素质拓展训练教学中必须加强安全管理，保证素质拓展训练教学的有序开展。

1．场地器材：定期检查维修（器材实行每周、每月检查，期末大检查，年度大修制度），到期或有瑕疵器材实行强制报废。

2.教练：由于素质拓展训练课程教学的特殊性，教练（教师）需要做示范和高空操作等，故必须考虑教练（教师）做示范和高空操作等的安全保障。建议（1）加强安全意识教育；（2）购买意外伤害保险；（3）加强业务（安全技能）学习；（4）严格按照操作流程进行作业。

3.学生：学生安全是教学的必要前提。所以，(1)在上课团建前就必须详细讲解相关的安全注意事项；(2)根据学生参与不同的项目，详细讲解该项目相关的安全注意事项；(3)所有涉及安全的项目实行“三检”即：学生自己检查；队长检查；教练把关检查等；(4)要求学生购买意外保险；(5)完善安全应急措施，教练（教师）要随时监控学生的安全状况，如存在安全隐患将及时纠正和制止。

2.4 学生考核评价与收获

素质拓展训练课根据“以学生发展为主、树立终身学习观”的指导思想,通过不断的实验探索,结合多种教学理论,创新教学方式、方法,逐步形成了多元评价方式。

(1)学生评价与教练（教师）评价。每个项目完成后，先学生自行分享评价，充分调动了学生参与锻炼的兴趣和积极性，也有利于学生通过体验后真正体会到自身的潜能和不足；然后教练（教师）从各项目或者整个训练进行分析总结，引导学生思考对该项目或者整个训练的目的和意义等等，并将收获运用到今后的学习、生活以及工作中去。

(2)学生收获。目前较多高职院校都在开设素质拓展训练课程，甚至有的学校训练人数相对较多（比如，四川工商职业技术学院每期有1000余学生参加素质拓展训练），需要关注学生在训练中真正收获到什么？在学习、生活以及工作帮助到什么？学生在训练中需要些什么？针对学生真正需要的东西进行设置项目和训练。

2.5 教练（教师）基本素质与待遇

(1)基本素质：具有较强技术能力：在训练过程中，不仅能够引导学生完成教学目标，更是让学生学以致用；具有较强的心理辅导能力：在训练过程中，不仅能够观察学生一言一行，更是要对学生的行为加以点评和思考；具有较强的团队意识：沟通能力、组织能力是完成教学目标基础之一，可以通过9种不同的人格来调整自己的沟通的方式和技巧；具有相关户外知识：熟练使用各种户外装备，善于野外生存和急救技术。深入了解项目训练中的不安全因素,极强的洞察力去发现可能出现不安全的因素,并将其消除；具有很强的学习能力、沟通表达能力以及引导能力，能进行精确的拓展训练活动规划和管理。

(2)待遇：培训与交流机会：素质拓展训练是随着社会的发展而变化的，教练（教师）要通过不断学习与交流提升自身能力与业务水平，才能做好素质拓展训练相关工作，以至于培养适应社会需求的高级人才；职称晋升机会；由于现在职称晋升改革，各高校职称晋升评审方式不一，导致部分素质拓展训练教练（教师）的职称晋升比较困难（有学校不把素质拓展训练课程课时纳入职称评审范围；有学校重在硬条件上，不把业务水平放在重点位置等）；工资待遇分配方式：由于各学校领导管理、教学成本等不一，导致拓展训练教练（教师）收入相对较低，分配不合理等现象，以至于影响教师教学的积极性。

3 诊改探析与对策

（一）素质拓展训练教学方法与教学手段均切合教学实际，也得到师生的赞同，不过还有提升的空间和完善的地方。例如：(1)教学方法方面，需要首先了解专业和学生本身的特点，采用相关的教学方法；(2)教学手段方面，需要控制学生学习状态的程度，及时观察和引导学生不能只把项目当作游戏去玩耍，以免偏离教学实践意义。

（二）安全是素质拓展教学的主要保障，出现安全事故将一票否决，当然也得到学校和教师重视，安全无小事，需要从教练（教师）自身的教学素质、教学水平、业务学习中不断提高，进行定期或者不定期培训和训练；学生需要加强安全教育和引导，使学生有正确的安全观念。

（三）教练（教师）待遇需要进行改革。采取“打破平衡、承认差别、奖勤罚懒、鼓励先进”的原则对教练（教师）待遇进行鼓励；对教练（教师）职称晋升、培训与交流机会有所倾斜。调动教练（教师）教学与学习的积极性。