浅析现代教育技术与高校体育教育改革

2018-03-07王欣淮阴工学院体育教学部江苏淮安223001

文体用品与科技 2018年6期

□ 王欣（淮阴工学院体育教学部　江苏　淮安　223001）

1、高校体育教育与现代教育技术的应用现状分析

传统体育教育的目标是通过体育项目的开设与课程教学，增强学生的体质，培养其体育能力。然而，伴随着社会经济的飞速发展，传统体育教育的模式与方法已经不能适应当前的教育发展需求，并在教育理念和方法、师资队伍建设等多个方面逐渐显露了缺陷，值得引起广大高校体育教育工作者的关注与重视。

比如：传统体育教育模式主要呈现为“灌输式”，通过较大的运动强度“强迫”学生提升身体素质，对学生体质状况的检测与评判标准比较单一，未能针对不同的个体差异实施有针对性的指导。所以，在一定程度上影响了学生的健康成长，也影响了体育教育创新改革的进程；同时，传统的体育教育模式过渡关注学生身体素质的硬性指标，反而忽视了体育知识的系统培训以及对其体育精神的塑造，缺乏一定的人文精神、思维方式及自然科学教育，限制了学生思维空间的拓展，影响了综合素质与水平的提升；另外，优质的师资团队能够促进教育方式与方法的改进与创新，然而当前高校体育教育的师资队伍建设并不健全，又存在不合理的教学结构、保守的教学方式等弊端。据相关调查数据分析显示，当前我国高校体育教师的学历水平不高，所以对现代教育技术理念的认识与实践不足，师资力量相对薄弱，缺乏高水平的稀缺性人才，因此，也影响了高校体育教学中现代教育技术的普及和发展；此外，当前高校体育教育的资金投入有限，未能良好完善体育教学的硬件、软件需求，体育教学场地主要是学校操场，教学环境比较枯燥、乏味，教学方法比较单一，所以也无法有效激发学生的参与积极性。

现代教育技术其实是为高校体育教育提供了一个全新的工具与平台，能够积极促进体育教学的开展。然而，因受传统教育观念的影响及实践场地等的影响，所以现代教育技术并未广泛且深入地应用于高校体育教育之中。如：传统体育教育实践课是在运动场上开展的，但显得教育技术的实施是需要固定地点的，所以硬件设施投入未能有效服务于体育实践课；同时，体育教师队伍的素质、观念与能力的差异导致其对现代教育技术的态度有所不同，限制了技术的普及、应用于推广；此外，高效体育教学网站缺失，网络资源及导航功能等比较匮乏，通用教学软件、多媒体课件制作的开发较少，容易出现“计算机取代一切”的极端现象；当前高校教育工作者对现代教育技术的内涵缺乏全面性的理解，甚至只将其作为一种工具，而未能与教育内容、模式等有机融合。以上种种问题，都严重影响了现代教育技术的有效应用，导致其应用整体能力的滞后。

2、以现代教育技术深化高校体育教育改革的必要性

伴随着现代信息技术的飞速发展，“互联网+”技术逐渐得到普及，很多高校也开始引入先进的科学技术实施辅助教学，比如：远程教育系统的建立与应用，有效帮助教师针对学生的具体情况制定合理的教学方案，实现“一对一”的教学互动，从而有效激发了学生的学习兴趣与积极性，有效提升了教学效率。因此，现代教育技术能够丰富体育教学的内容，构建良好的教学环境，推动高校体育教育的开展与发展。

2.1、高校体育教育质量的提升需要现代教育技术这一必要手段

现代教育技术在高校体育教育中额合理应用，为教师创建了一个全新的工作环境，促使其更加主动地学习与探索，更新自身知识结构，从而改善教师的教育教学水平与能力；同时，现代教育技术提供了全新的教学模式，革新了教与学的环境，实现了教师角色与观念的转变，为教师提供了改革、创新的舞台，促进其创新意识与能力的提高，不断提升教师的自身素质和教学水平；另外，现代教育技术在高校体育教育中的应用，能够激发学生的学习兴趣与热情，提升学习效率与质量。现代教育技术以网络技术、多媒技术、虚拟现实技术等先进的教育技术手段，充分调动学生的各种感官，突出学生的主体学习地位，促使其更加积极主动地参与教学过程。同时，借助各种教育技术媒体进行知识的查询与搜索，能够极大地提升其学习兴趣与效率。

2.2、现代教育技术是实现体育教育现代化的主要途径

现代教育技术在高校体育教育中的实施，能够为高校体育教育事业提供一个崭新的工具与平台，丰富体育教学的手段与方法，增强体育教学的趣味性。例如：体育教师可借助多媒体设备为学生边播放体育短片，边进行讲解，从而加强学生对体育项目的认知。现代教育技术能够突破体育教学场地的限制，以一种新颖的传播形式，激发学生对体育课程学习与实践的兴趣和热情，从而让高校学生深入掌握理论知识和技能；同时，现代教育技术通过网上交流平台的构建，可以促进师生之间的互动与交流，并依据学生的体育锻炼兴趣筛选课程内容，充分发掘学生的体育潜能；同时，网络平台的构建可以让学生依据个人意愿提出不同的意见与建议，让教师及时了解学生的需求，更好地备课，进而保证课堂教学的效率与质量；另外，现代教育技术能够保证以学生为中心设计教学内容，丰富体育学习资源,培养学生的体育学习能力和体育锻炼的意识，提升其体育锻炼的参与度，帮助其认识并实现自我价值，从而促进体育教育理念与模式的转变，奠定现代教育科技在体育教育改革中的广泛应用的坚实基础。

2.3、现代教育技术是实现高校体育教育可持续发展的重要工具

体育教育现代化是经济与社会现代化的重要构成部分，其最终目的是要培养高水平、高素质的复合型体育人才，深化体育教育改革。因此，现代教育技术与高校体育教育的有机融合，旨在深入发掘人力资源，促进教师教育观念的更新，从而掌握更先进的国内外最新体育知识和技术、战术动向，致力于学生终身健康观念的培养与树立，从而实现高校体育教育的可持续发展。

现代教育技术在教育领域的应用中，多媒体技术应用、计算机教学、校园网站创办、网络课程等项目的出现，极大地冲击了我国传统的高校体育教育观，促使教育方式呈现个性化、多样化，也提升了体育课程教学的综合性，是对高校体育教学的强大支撑，也是对传统教学观念与人才观念的突破与创新。

3、现代教育技术在高校体育教育中的应用策略

3.1、不断更新教育观念，提师生的认识

想要应用现代教育技术深化高校体育教育改革，首先应与时俱进，不断更新教育思想与观念，真正提高对现代教育技术的认识。第一，现代教育技术的应用在改善了教学条件和教育环境、提升了教学效率与质量的同时，更是形成了对传统教学形式到教育理论的冲击，实现了封闭的教学形式向开放式的转变，更将传承性教育更新到创造性教育。因此，现代教育技术不是单纯的技术问题，而是涉及了教育理论、思想、观念与形式等的更新，促进了教育整体变革；第二，围绕网络、多媒体为中心的现代教育技术，体现了交互性、非线性、开放性及人本性的本质特征，其应用于高校体育教育中，促进学生主体学习地位的发挥，帮助其更加主动地进行信息资料的选择与获取，交流与讨论，改善了学生的学习地位与状况。因此，高校体育教育工作者，必须不断更新教育观念，具备超前的认识，高度重视现代教育技术在高校体育教育方面的应用。

3.2、加强高校体育师资队伍的建设

推动高校体育改革的一个关键性因素即为：体育教师。师资队伍能力水平与综合素质的提高能够有效促进现代教育技术在高校体育教育中的推广，加快改革的步伐。所以，高校应积极制定合理、优惠的人才政策，吸引具有较高学习、较强专业化知识及较好心理素质的高水平体育人才，充实师资队伍力量；同时，做好校内教师的相关业务培训，针对互联网知识、计算机技术等现代教育技术，提升教师的学习能力、授课技巧及创新能力等，为高校体育教育改革提供强大的智力支持。另外，高校之间也可进行教师之间的交流与合作，全面提升教师对新知识、新技术的学习与应用能力，奠定学科发展的基础。

3.3、完善现代教育技术应用的环境建设

高校应加大资金投入力度，购置多媒体、资源网络、远程教育等现代高科技设备，积极构建体育教学所需要的多媒体教室，重视校园网、电子阅览室的建立与使用，不断完善硬件条件建设，加大信息资源开发力度；同时，建立、健全与硬件设施配套的应用软件系统，依据高校自身技术条件实现自我开发；另外，高校应鼓励体育教师积极探索现代教育科技，改进教学方法，完善体育教育的环境建设。比如：利用新媒体平台实现线上交流与互动，便于学生通过网络探讨学习；利用网络平台加大资源共享与远程教学的力度，现实和虚拟结合，有效促进高校体育教育的发展。

3.4、加强信息技术与高校体育教育的整合

多媒体教学设备以其图文并茂、声形兼具等优点，能够为学生展示更为生动、形象的体育动作与技术过程。计算机能够更详细地分析体育动作的分解，再加上教师结合动态图的解说，就能够有效加深学生的记忆，促使其掌握体育技术动作与相关知识；同时，网络教学资源是比较开放且广泛的，体育教学亦是如此。现代教育技术的应用，能够有效弥补高校师资力量不足的状况，缓解不合理的高校资源配置。而体育网络教学资源能够帮助学生拓展视野，加强其体育知识、健康知识的了解与掌握，并积极发挥自身能动作用参与体育训练；此外，高校应积极建设体育教学网络，加大网络课程的覆盖面积。教师在网络教学的过程中，除了重视理论知识与基础技能的传输与介绍，也可加大比赛欣赏等课程，并积极发挥网络学习的交互性，加大师生之间、生生之间的沟通与交流。

需要注意的是，体育网络课程在关注基础内容之外，还应致力于综合性的教学平台和信息化的课程建设，积极为学生提供多样性的学习资料，拓宽教学资源的范围，实现体育课程的信息化管理。