高校羽毛球教学中引入多媒体技术的必要性分析

□ 赵科（成都医学院　四川　成都　610500）

1、前言

我国经济经历了辉煌的十年，人民的收入水平不断获得提升。由此而来的是人们的消费理念以及生活方式发生了改变，羽毛球运动项目在中国获得了长足的发展，更多的人开始关注并参与该项运动项目。羽毛球消费市场不断扩大和深化，中国高校的羽毛球教育也逐渐得到展开，为目前紧缺的羽毛球人才的培养发挥了重要作用，也培养了学生们的业余爱好、增强了他们的身体素质。但是如何推进高校羽毛球教育、提升羽毛球教学水平、帮助同学们有效的提升羽毛球各项能力是摆在高校教育者面前的一个问题。多媒体的出现意味着问题在一定意义上得到了解决。实际上，在我国教育体制不断深化、教育改革日新月异的背景下，充分使用现代化的电子设备，扩展教学方式、扩大教学渠道，通过更多的途径、更多的方法向高校大学生传授羽毛球的专业知识和技能，这也成为当下我们教育改革的一个重大方向和重要命题。

多媒体技术以计算机为基础，在计算机的基础上，实现文字、动画、声音、图像等等多媒体技术的融合，共同呈现在计算机中，从此人类与机器的交流有了更多更有效的途径和手段。以计算机为基础并在计算机的基础上将文字、动画、声音、图像等等多媒体技术的融合到一起打破传统中时间界限和空间限制，意味着我们的学生既可以通过眼睛去看、也可以通过耳朵去听，实现听觉与视觉的完美结合以有助于我们的学生更好地进行学习。以计算机为基础并在此基础上将文字、动画、声音、图像等等多媒体技术的融于一体同时也为在这具体的学习中可以综合全面的使用多种多样的分析器，有助于我们的学生接触到更多的知识，真正意义上提高我们的学生的学习效率。多媒体教学的意义在于根据现有素质教育提出的要求，在现有素质教育提出的要求的基础上具体的结合人才培养方针、培养计划以及培养目标，充分调动学生们对于学习的积极性和兴趣爱好，鼓励我们的学生更好地进行主动学习，在此基础上不仅对羽毛球运动技能有更好的掌握，还能对和羽毛球运动相关的理论知识有更好的了解，有利于帮助我们的学生提升学习效率并最终达到培育终身体育的自我意识和能力。

羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。英国是现代羽毛球运动的起源地。早在18世纪70年代，英国公爵鲍弗特，一次在他的领地开展游园会时，有几个从印度回来的退役军官就向大家介绍了一种隔网用拍子来回击打毽球的游戏，人们对此产生了浓厚的兴趣。因这项活动极富趣味性，很快就在上层社会社交场上风行开来。因为鲍弗特出生于伯明顿，“伯明顿”（Badmint on）也成为英文羽毛球的名字。1893年，英国的十四家羽毛球俱乐部组成羽毛球协会，该协会是全英公开赛的前身。自1992年起，羽毛球正式成为奥运会的正式比赛项目。在我国，羽毛球项目成为在全年龄段备受推崇的运动项目，该项目已隔网对抗的形式进行，双方你来我往，首先接不住对方球的一方将输掉比赛。羽毛球项目不仅仅需要充沛的体力，而且需要超群的羽毛球技能，除了充沛的体力、超群的羽毛球技能，更重要的是该项目参与者的智力水平。羽毛球项目十分具有观赏性和对抗性，该运动项目具有简便的优点，除此之外还具有很强的娱乐性以及强人特体等特征。

随着羽毛球消费市场不断深化以及该项目参与的人数越来越多，中国高校的羽毛球教育也逐渐得到展开。目前为止，羽毛球项目在高校中早已得到普及，正式进入了大学生课堂，作为集合简便优点以及具有很强的娱乐性的运动项目在大学生中备受推崇。但是羽毛球项目在高校中得到普及以及运动项目在大学生中备受推崇并不意味这我们大学生就可以打好羽毛球，事实上打好羽毛球绝非易事。羽毛球项目非常讲求技术，单是羽毛球技术就可分为发球技术、对打技术以及杀球技术，发球技术包括钩对角、正手后场球、回环引拍发球等等，对打技术包括推球、搓球、上网扑球、网前小斜线、平抽、杀球（用于进攻）、放网前球、拉球推后场、高远球、跳杀、劈吊、跳杀假动作放网前等等，杀球技术包括压手腕、使用腰腹肌肉、快速挥手臂、杀球后迅速回中等等。除了技术较多，羽毛球还讲求速度要快、讲求多样变化，实际上掌握好羽毛球技术、提升羽毛球内里难度非常大。在实际教学中，我们的学生常常感觉到看似简单的运动项目实际上非常难掌握，而提升羽毛球技术更是难上加难。如果在这种情况下我们能够运用现在的多媒体技术，充分使用现代化的电子设备，扩展教学方式、扩大教学渠道，通过更多的途径、更多的方法向高校大学生传授羽毛球的专业知识和技能，有助于我们提升大学生在训练过程中的积极程度，降低他们的挫败感，更加积极主动地参与该项运动项目。而自我积极参与可以很大程度上促进学生本人羽毛球技术的提高，在运用现在的多媒体技术基础上，一方面促使他们多多动脑袋而不是盲目训练，另一方方面也会促使他们勤加练习、多多动手，我们的学生既可以通过眼睛去看、也可以通过耳朵去听，听觉与视觉的完美结合意味着我们的学生可以进行更好地学习，调动我们大脑的积极性和潜力，记忆不断得到深化和强化，帮助同学们更加深刻理解技术动作和动作要领，提升大学生的羽毛球技术。

2、在高校羽毛球教学中引入多媒体技术的必要性

基于作者许多年的羽毛球教育以及教学经验，我认为非常有必要在我们高校的羽毛球教学中引入多媒体技术，我们的理由如下：

2.1、在羽毛球理论学习中丰富教学手段

在羽毛球理论学习的传统模式中，学生们习惯了被动学习，被动灌输，被动教育，学习内容枯燥无味，不可避免的产生抵触心理，在学习羽毛球理论过程中易于产生分神的状况。羽毛球繁杂的发球技术、对打技术以及杀球技术意味着在教授重难点时内容过于繁琐。为了讲清楚问题，我们的老师必须一而再、再而三的进行重复讲解，这也就使得我们的大学生很容易出现厌倦情绪。如果我们运用多媒体技术，通过把教学视频播放给同学看，学生既可以通过眼睛去看、也可以通过耳朵去听，听觉与视觉的完美结合意味着我们的学生可以进行更好地学习，调动我们大脑的积极性和潜力，记忆得到深化和强化，帮助同学们更加深刻理解技术动作和动作要领，提升大学生的羽毛球技术。在具体播放的过程中针对重难点可以选择重复播放、反复慢放，从而更加突出我们教学的重点以及难点，我们的学生更直观更深刻的进行了羽毛球技术的学习。

2.2、引发同学们的学习兴趣

教育心理学的研究成果表明，兴趣是学习动机中最有效最强烈的因素，当我们在充满兴趣的条件下进行学习时，对知识的掌握会更加迅速更加牢固。现有的教学目标多集中于学生对知识的掌握，教学形式单一，多是老师高高在上的进行教授，忽视学生兴趣养成，学生们难以对羽毛球的学习形成兴趣。而此时我们在教学中引入多媒体技术，经过眼睛去看、也可以通过耳朵去听实现听觉与视觉的完美结合，充分调动我们大脑的积极性和潜力，可以带给我们学生不一样的新鲜感和刺激感，而学生这些不一样的新鲜感和刺激感会引发学生们的探究反射。在实际教学过程中，经学生们的表情和态度来判断，通过多媒体技术，多数学生对羽毛球的学习展现出很强烈的兴趣。

2.3、有助于帮助同学们建立清晰的动作印象

羽毛球发球技术、对打技术以及杀球技术等等技术的多样性意味着有时我们真的很难把某一过程中某一具体的技术细节借助于我们的语言讲解清楚，譬如，在讲解腾空之后具体的细节要领时，具体的技术细节的讲解难度非常大，我们老师为了帮助学生们理解这一技术要领进行相应的示范也不会取得很好地效果。在这种情况下，老师们针对具体的技术细节进行的重复讲解意义不大，但是多媒体技术可以帮助我们轻松解决这一难题。通过多媒体课件的播放可以形成对该问题的成功解决，同学们经过眼睛去看、通过耳朵去听实现听觉与视觉的完美结合可以很好地理解羽毛球具体技术要领和技术动作，帮助同学们在头脑中形成相应的概念。举个例子来说，在教授羽毛球的跳杀技巧时，该技巧必须有一个腾空的过程。如果我们的老师采用亲身示范的方式进行讲解，不能将空中的动作展示在同学面前，只能是将连贯的动作进行一系列的讲解，可见同学们很难直观、形象的去领会技术要领。在这种情况下，如果我们使用多媒体技术，通过播放多媒体课件可以向同学们完整的展示技术过程和技术要领，在具体播放的过程中针对重难点可以选择重复播放、分解慢放，突出我们技术的重点以及难点，帮助我们的学生形成正确的羽毛球动作概念和清晰的印象，更直观更深刻的进行羽毛球技术的学习。

2.4、扩展羽毛球教学的教学时间和教学空间

在现代化的信息社会，多媒体技术为我们提供了一个宽广的平台，在多媒体这样一个宽广的平台上，我们可以依据自身需要有选择性的选择知识、学习知识，我们自己以自我进行的方式通过自主搜集资料并进行自我学习。实际上，多媒体技术已经成为人们主动发展、主动提升自我修养的重要手段。结合现有情况来看，在目前的高校中多是一周只安排两个课时进行教授，这么短的时间内很难达到较好的羽毛球教学效果，而多数的大学生在下课之后也并没有其他老师对其进行讲解和辅导。他们在课余时间中很难进行自我提高。在这种情况下，如果我们高校老师可以将实现做好的羽毛球教学课件放到学校的网站上，我们的同学可以经过互联网平台接触到我们高校老师放到学校的网站上的羽毛球教学课件，他们便可以在课余时间翻阅相关文章、好看相关教材、浏览所需要的信息，实现对羽毛球技术的进一步了解和更深刻的体会。通过这个过程，我们的同学获得了更大的羽毛球的学习空间以及时间，更好的进行羽毛球技术的学习,提升羽毛球技术。

3、结语

多媒体技术的迅速发展意味着我们可以将多媒体应用于教学，并可以有效地提升教学质量、完善教学手段，有利于我国推进代化教学进程。基于作者多年的羽毛球教育以及教学经验，在羽毛球教育以及教学中引入多媒体技术，在此基础上探究和深化多媒体教学的方式方法，获得了一些列可喜的成果。将多媒体技术引入羽毛球教学，在羽毛球理论学习中丰富教学手段，引发同学们的学习兴趣，有助于帮助同学们建立清晰的动作印象，扩展羽毛球教学的教学时间和教学空间。运用多媒体技术，通过把教学视频播放给同学看，学生既可以通过眼睛去看、也可以通过耳朵去听，听觉与视觉的完美结合意味着我们的学生可以进行更好地学习，调动我们大脑的积极性和潜力，记忆得到深化和强化，帮助同学们更加深刻理解技术动作和动作要领，提升大学生的羽毛球技术。在多媒体这样一个宽广的平台上，我们可以依据自身需要有选择性的选择知识、学习知识，我们自己以自我进行的方式通过自主搜集资料并进行自我学习，在课余时间翻阅相关文章、好看相关教材、浏览所需要的信息，实现对羽毛球技术的进一步了解和更深刻的体会。

参考文献：

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