4G网络覆盖下高校体育教学分析

□ 张慧斌（新疆石河子大学体育学院　新疆　石河子 832000）

前言

科学技术的快速发展让4G网络的使用更为普遍，如果可以将4G网络技术有效地应用到现代教学模式当中，就会对高校教学中组成部分-体育教学产生重大的影响，因此，越来越多的教育工作者开始重视高校体育教学在网络环境下改革，确保通过4G网络技术实现体育课程教学的资源共享，提高教学质量，改变传统教学方式。以此促进体育课程教学模式的创新和发展。

1、当前高校体育教学中存在的问题

1.1、教学模式单一

虽然体育教学在不断的变革发展，但是，目前高校的教学模式仍然较为单一，教学内容重复性高，体育教学在实施新型教学项目时易受教学条件的限制，不便于新教学科目的开拓。很多高校学生学习的体育项目和小学学习的基本相同，多数高校体育教学项目仍然是以球类和田径类型么为主，以武术、健美操等为辅。致使学生丧失了学习参与的兴趣，造成学生学习时对教学内容的厌倦，不利于高校体育教学的发展。

1.2、教学课程结构匮乏

高校体育教学不仅教学模式单一，而且课程的结构也十分匮乏。很多课程的设置只重视学生对身体素质的提高和体育兴趣爱好的培养，并不注重体育人文学以及相关知识的传授，如高校体育开设课程只有基础课、选修课、专项课等，这种课程结构没有针对性，只单单提高学生当前的学习效果，缺乏对学生进行深层次内涵和精神的丰富，没有长远性可言。

1.3、课程评价体系笼统

很多高校教学只强调教学的方法和目的，并不注重培养学生的身体素质和专业能力，体育教学的评价只追求结果，不看重过程，严重导致学生学习目标和内涵的缺失。这种评价体系没有照顾到学生的学习情绪，使学生丧失了体育学习的兴趣，打击学生体育学习的积极性。这会造成学习成绩好和学习成绩差学生两极分化的学习效果，不利于体育教学的正常发展。

1.4、教学方法过于单调

很多高校体育教学方法是老师对教学课程进行讲解、示范，而学生通过重复的练习和比赛进行加强训练，最后达到体育课程学习效果，这种传统的教学方法不利于调动学生的学习热情，如果能在传统体育教学上结合现代体育教学新资源，可以有效打破这种局面，帮助教师打造高效的课堂效果，让体育项目更具创造性。

2、网络环境下高校体育发展的现状

体育教学是一种通过老师和学生之间相互作用来实现课堂目标的教学模式。首先，学生可以通过老师的指导，学会相关的知识和技能，促进自身的全面发展。其次，老师在进行教学的过程中，将体育学科和其他学科进行教学分析，通过教学内容提高学生的身体素质，为经济社会的长足发展提供了人才保障。在4G网络环境下，体育教学增添现代网络技术新元素，通过网络的覆盖，建立一种较为完善的体育教学模式，具体有以下几部分组成：

2.1、4G网络技术

4G网络的发展增加网络环境下体育教学模式的物质基础，能够通过利用现代互联网技术为教学模式的创新提供巨大的转变契机，为网络信息的传递创造了良好的学习氛围，促进体育教学模式全方位的发展。

2.2、交互的学习模式

利用4G网络技术进行体育教学，可以促进人学互动的交互式学习模式，这种教学模式可以提高教学与学生之间的相互关系也包含与计算机之间的相互关系。学生不用面对面和老师进行接触就可以通过互联网技术学到知识，打破传统教学地域和时间限制，让学生可以根据自己的需求有选择性地进行体育科目的学习，提高学生学习的针对性，建立一种全新的网上学习模式。

2.3、教学目标

体育科目与其他教学科目目标都是为了提高学生的学习素质。学生进行网络教学主要目的是为了利用网络技术将教学建立在所达到的教学目标上面，我国现阶段体育教学的目标是将提高学生的体育技能转变为提高学生身体素质发展，同时培养学生的运动技能和体育道德品质。

3、高校体育教学网络环境下发展的必要性

3.1、增加学习趣味性

高校体育教学以培养学生的竞争技能为主，教学成绩的评定是通过理论考试和技能测评成绩评定，学生进行学习的目的单单是为了应付科目考试，这让教学内容编排方面出现很大的缺陷，背离了体育教学效果与体育教学的目标，脱离了时代发展的需要，与社会现状极其不协调。4G网络的不断发展完善了高校体育教学的教育模式，增加了学生体育教学趣味性，在高校体育教学中起到重要的作用。

3.2、实现了资源共享

4G网络的发展创造了体育学习模式新方式，它实现了高校体育教学在网络环境中的资源共享，以及老师和学生、学生和学生之间资源的相互利用，这种模式可以帮助每一个老师推出具有自己特色的教学方式，且通过4G网络技术可以实现不同老师之间的相互学习，帮助教师丰富自身的学习能力，摆脱传统教学模式下教师教学时间和课堂环境的的制约。借助4G网络简化教学形式，让教学信息通过网络进行有效的交流，促进每位学生的共同进步。

3.3、促进学生的全面发展

4G网络覆盖环境下，网络教学已经广泛应用到我国当前的高校体育教学课程中，并得以有效的推广。体育课程与其他课程不同的是：在帮助学生提高理论知识的同时培养了学生的身体素质，这需要改变传统体育教学模式中与社会发展不适应的部分，利用现代网络技术提供一种全新的课程模式和教学手段，保证体育教学能够跟上时代的步伐，帮助学生更好地掌握体育知识和运动技能，提高学生自主学习能力和全面发展目标。

4、网络环境下高校体育教学要求

4.1、转变教学理念

随着现代高校体育教学的不断发展，原有的教学理念不能适应当今时代的发展需求，因此，促进现代体育教学发展必须要将网络技术发展理念和现有体育课程进行整合，推动体育课程教学的更新，在此过程中，课程内容的编排要以学生为主，并密切关注学生的发展需求，解决学生在学习过程中遇到的问题，根据时代发展需要解决这些问题，帮助学生打造一个良好的学习环境。

4.2、贴近体育教学

体育教学目的为了提高学生的实践能力和运动能力，利用4G网络技术实现体育教学的跨越式发展的根本在于立足于体育运动的实践，并通过多样化的教学手段将相关动作视频与体育教学相吻合，加深学生对体育课程的理解，帮助学生构建一种全新的学习体系，促进体育教学课程的可持续发展。

5、4G网络下高校体育教学的发展策略

4G网络覆盖下体育课程教学应紧随时代发展潮流，利用多样化的教学模式促进体育教学的可持续发展，具体包括以下几种方式：

5.1、利用媒体进行教学

随着网络覆盖范围的不断扩大，在体育教学课程中可以充分利用4G网络技术对教学内容以及教学方式进行更新设计，例如在课本枯燥单调的文字当中加入适当的图片、声音、动画等来丰富教学内容，通过多元化的教学内容设计，激发学生的学习趣味，提高学生获得知识的欲望，增加学生对体育课程的理解能力，可以有效实现学生体育教学的自主学习性。

5.2、即时更新教学内容

体育教学课程的设置固定性较好，虽然这方便学生对体育课程科目的学习，但是难以适应时代发展的需求，不能培养学生的实际学习能力，因此，网络环境下体育教学内容要即时进行更新，不单以教师固定的教学内容进行学习，而是通过对知识的不同需求来进行信息的浏览和学习以及课程讨论，完善学生各方面的学习能力。

5.3、有条理的教学设计

不是只将原有教学课程网络技术相结合就能够实现体育教学目的，这还需要学生能够结合自己的学习能力和特点，根据实际的教学情况掌握了解课程学习的内容，并能合理的对这些内容进行安排设计，提高教学设计的实用性和系统性。

6、网络环境下高校教学模式实际应用注意事项

网络技术可以满足学生个性化的学习要求，而且让教学过程具有交互性、教学时间灵活、教学方式多样等优势，这种教学模式的实际应用过程中，我们应该注意到与传统教学模式的差异性和独特性，具体注意事项如下：

6.1、注意网络教学组织的结构化

教师在进行网络环境下授课时，为提高学生自主学习的能力，体育教师在教学过程中可以扮演学生学习的组织者与引导者，帮助学生分解学习过程中的难点，并将各个体育知识项目进行形式与方面的整合，使整个教学组织更具有结构性。在过程的进行中，高校体育教师也应该时常更新教学内容，甚至让学生参与到体育教材的编写当中，提高学生的体育学习兴趣和自主学习性，真正实现体育教学的学习自主化。

6.2、体现网络教学内容的多媒体化

4G网络体育课程教学过程中应充分利用好各种图片和视频，更为深入的挖掘出网络教学的优势。可利用声音、视频和动画等形式提高体育课程教学的综合性，对传统教学内容进行补充和链接，构建一个更为高效的体育教学模式，提高学生对于体育知识点的层次性和结构性把握，增强体育实践活动的灵动性和自主性，让看似杂乱无章的教学内容在网络覆盖环境下进行有效的综合，从而让高校体育网络课程发挥出应有的教学效果。

7、结束语

4G网络不断发展，使更多高新技术广泛应用到体育教学当中，高校体育教学在4G网络覆盖下,将传统教学内容和新兴网络技术有效结合，提高了学生的自主学习能力，创新了高校体育教学的授课方式，丰富了学生在4G网络覆盖下对体育教学课程的理解，为我国现代化建设提供充足的人才队伍保障，促进了高校体育教学的可持续发展。

参考文献：

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