爱默生超验主义自然观的形成及对美国文化觉醒的影响

王晓晶 孙凯元(沈阳城市建设学院，辽宁 沈阳 110000)

一、爱默生超验主义自然观的形成因素

18世纪后半期，浪漫主义思潮开始在英国盛行，人们崇尚自由，亲近自然。浪漫主义文学思潮对爱默生的创作影响是非常巨大的。在浪漫主义思潮下，人们追求自由表达，释放自己，独特自由的表达方式及关注心灵的思想表现正迎合了美国崇尚精神的传统。在此思潮下，人们对自身的可能性有了新的意识，推崇个人价值，同时，在社会的普遍压力下，人们呼吁真正的思想释放。作为超验主义的哲学领袖，拉尔夫·华尔多·爱默生将其思想演变成一种自由、民主、独立的民族文化，并影响着世世代代的美国人。[1]

德国古典主义把精神看作源泉，把自我看成核心，德国古典主义夸大了精神的作用和主观能动性。爱默生的超验主义也深受康德的哲学思想的影响，爱默生肯定人超越感觉的能力，强调人依靠直觉可实现与圣灵对话，并达到人、自然、上帝的和谐统一，这些都在一定程度上影响了爱默生超验主义思想的形成。

二、超验主义的核心内容

爱默生的超验主义源于康德哲学，从宗教的角度来说，超验主义主张人可以和上帝直接交流，跳出物质的条框，使人们与上帝之间的关系由被动变为主动，变成真正的虔诚教徒。同时，超验主义主张跳出理性的制约，积极地使用意识，并认为意识的核心是心灵，而直觉是心灵的本能。总之，超验主义的本质就是超越人们生活的现实世界，进入丰富的心灵世界，肯定灵魂的存在。爱默生的“超灵”也是超验主义的重要内容，“超”指的是超越，“灵”指的是灵魂，爱默生认为人不应该受到限制和制约，鼓励人超越限制获得自由，从而不断地变化创新。

超验主义产生的直接结果就是个人主义，个人主义是现代社会发展的产物。爱默生强调个性，反对千篇一律，认为人需要通过主动性和创造性去展示个性。个人主义认为每个人都有其独特的价值，其呼吁创新、差异和多样化，反对社会对人的压制，强调自立。爱默生认为，到达神灵境界的途径必须依靠人的内心；依靠自我让自由得以真正地彰显，从而更加积极地创新。爱默生强调个人主义，宣传个人必须坚持自我、相信自我，听从自己内心的直觉和心灵的感应。爱默生在《论自助》中将超验主义完美、彻底地呈现出来，其个人主义、独立等思想在《论自助》中体现得淋漓尽致。

超验主义的另一个重要内容是反对权威，强调个人主义，提出人能超越一切认识真理，亲近自然的过程中会获得真理。美国独特的历史文化造就了美国人特有的个人主义情结。[2]爱默生认为，人天生就具有一种潜在的神性与灵力，鼓励人们直接和自然进行心灵的沟通，摒弃限制，超越自我。美国在资本主义快速发展的背景下，社会的各个方向都需要同步发展，尤其是文化和人的价值观，且独立自主也符合美国当时发展的国情和文化需要，其脱离了对欧洲的模仿，建立了自身的独特性和文化自信。

三、超验主义对美国文化的影响

在超验主义出现之前，美国的个人主义思想深受欧洲个人主义的影响。欧洲的个人主义呼吁个人的价值和自由，但爱默生的个人主义将美国的个人主义提升到了一个新的境界。爱默生提倡个性和自立，其对于美国文化、经济、政治和社会的创新发展起到了积极的推动作用。某种意义上说，爱默生的个人主义是美国本土个人主义的起源，它标志着美国文化和美国精神的独立。[3]

爱默生将欧洲个人主义的消极影响过渡为积极主义。在当今美国社会，个人主义仍然是其主导文化，这和爱默生的思想倡导推动是分不开的，其也为热情自由、个性张扬的美国文化奠定了基础。同时，个人主义的推动，理论转换为实践的过程也促进了“实用主义”在美国的进一步发展。爱默生的超验主义在美国的教育方面也有很大的指导意义，爱默生鼓励要充分挖掘个人的天赋和潜能，认为教育要激发人的天性，从而激发出人内心的灵性。爱默生对于教育的本质有着深刻的认识，并且强调个人和独立，提倡个人可以进行自我教育，选择适合自己的多样学习方式。爱默生对于学习的定义较为宽泛，即学习的内容可以包括文化、宗教、生活、本能、亲近自然等。爱默生倡导人的个性自由发展，教育也要彰显个性，把学生培养成自强、自信、自立，不依赖别人，有独特个人气质、自我价值实现的个体。爱默生的独立个性教育思想在西方教育史上产生了一定的影响，因此，爱默生也被称为“美国的孔子”。在当今的美国社会，无论是老一辈，还是年轻一辈，依然能够看到他们身上那种自由、民主、独立、个性、创新的气质，这都与爱默生的思想一脉相承。由此可见，爱默生的超验主义对于美国的文化觉醒有着重大的启发和深远的影响。