西方电影欣赏与英语语言文化学习

2018-03-07田清华

文化学刊 2018年5期

田清华

（山西管理职业学院，山西临汾 041000）

一、语言学习氛围的创建

对于学习者而言，拥有合适的语言环境和学习氛围是在英语语言能力学习中所必不可少的。语言环境在学习中起着非常重要的作用。对于国内的学生而言，处在汉语的大环境中学习英语，学习效果会被极大地压缩，缺乏语言学习环境和气氛。因此，如何成功创建英语语言学习环境，这对于英语学习可以说起着决定性的作用。欣赏西方英语电影可以说就是一个很好的方法：电影本身就囊括了人文、历史、自然、艺术、科学、道德、理想等要素，能很好地将西方文学中的语言技巧和音乐、美术等艺术融合在一起。电影的种类也是多种多样的，有科幻片、战争片、历史片、纪录片等。身为语言教学的英语教学，它应该渗透到生活中的各个角落当中。电影中的人物语言对话，人物交际环境，都给予了语言极端丰富的表现形式，能极大地吸引学生的注意力，而且能够准确体现出语言的使用场景。学生通过欣赏西方电影，将视觉和听觉相结合，通过言语动作等更丰富的肢体语言代替简单死板的言语描述，可以为学生创建起良好的学习氛围和学习环境，让学生在潜移默化中进行学习。

二、对学习者的提高

完整的故事情节、生动的画面、优雅的音乐，这是学生通过欣赏电影所能最直观地接受到的。长年累月地欣赏优质电影，可以在潜移默化中提高英语听力水平、口语对话标准和语言表达能力。从学生的角度上说，大学生更加渴望自由的课堂，而摆脱传统枯燥无味的英语学习氛围。而电影恰恰是他们所喜爱的，投其所好，通过电影欣赏提供更加生动丰富的素材，让学生能更好地学习。

（一）语言环境真实

西方电影中的英语口语对话能反映出西方国家真实的英语使用情况，能更好地促进学生掌握地道的言语知识，减少学生在社会交际中遇到语言文化障碍的情况。电影中的情景是多种多样的，包括演讲、购物、活动、采访等等，这些表达各异、丰富多彩的情景都能给学生提供最真实的听力材料。电影中，角色的对话一般都采用正常的说话语速进行，这一方面可以让学生能顺利模仿正常场合中的交际语言；另一方面则可以让学生充分体验到口语中常见的缩短和弱化的形成，让学生正确地养成英语口语的习惯［1］。

（二）练习语音

英语听力中最重要的就是语音练习。学生入学之初因为之前所受的学习及环境的区别，英语读音水平差异较大，需要在课堂上加以强化。为了更好地纠正大学生读音错误，光靠纸质材料是远远不够的，还需要配以录音材料等影像资料。练习语音语调需要多听，多说。而西方电影则正可以为语音语调的练习创造出极为有效的环境。因为电影中无论是美音或者英音，大多都是字正腔圆的，学生能快速适应并且在“听”电影中纠正自己的发音错误［2］。

（三）培养语感

良好的学习氛围对良好的语言习惯养成有极大的帮助。这种听说学习不是建立在学生的刻意模仿之上，而是在相对较真实的语言环境中，它能让学生在较为真实的语言学习情境中培养听说读写能力和开拓学习视野，在最大程度上加强学生感受英语学习的能力。当学生在欣赏西方电影时，通过电影中角色之间的精彩对白，学生能够将这些场景长时间的记忆在脑海之中，特别是经典对白更是如此。一旦这种场景与现实生活中某一日常情境恰好相互对应时，学生便有可能脱口而出，而不必去深思该怎么说，该说什么。学生在对话的同时也提高了听力的水中，这就是学生语感的培养。

（四）提高口语能力

西方电影集图像与声音为一体，在调动学生视觉观察能力的同时也能促进学生听觉能力的培养。丰富多样的故事情节、角色之间肢体语言动作的表达、扣人心弦的故事内容，这些都能极大地提高学生学习的兴趣，学生会自然而然地主动融入英语学习环境当中。通过欣赏电影的过程对所学知识进行思考和反思，预测故事情节走向等，理解电影中角色的表达含义并吸收学习。电影中的语言环境都是真实环境中的使用，学生通过欣赏、理解、学习，在潜移默化中完成对语言知识技能的巩固，对口语运用情境理解的进一步加深。同时，在欣赏完一部电影之后，学生有可能就欣赏完的电影发表自己的观点和看法，并在某些重要情节上进行讨论交流，这远比教师在传统课堂上让学生交流的学习氛围要浓厚许多［3］。