三全融合 智慧共生

摘 要：心理教育对于小学生的学习和发展来说十分重要，能否正确地实施心理健康教育，为学生创造良好的学习环境，学校在这里发挥着重要作用。对此做了全面分析，结合多年的工作经验，从多个角度对近几年来的心理健康教育建设与开展情况做了一系列阐述。

关键词：小学教育；心理健康教育；特色学校建设

珠海市香洲区第二小学创建于1967年，目前有27个教学班，学生1276人，教职员工72人。我校秉承“为了人的自主发展而改变”的办学理念，相继被评为广东省心理健康教育示范校、广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省书香校园、广东省校本网络研修示范校、广东省红旗大队、全国巾帼文明岗、全国外国语实验学校等。

2004年我校被确认为广东省第一批心理健康教育示范学校以来，我们一直在努力将学校建成“快乐与智慧之所”。现将近年来的工作汇报如下。

一、全员心护，守护快乐与智慧之所

从2008年秋季开始，我校在全省率先开展“2+2+2”班级管理模式改革。将班级心理健康教育站点，扩大为班级心理健康教育团队。

第一个“2”是二位班主任。每个班两位班主任，不分正副与主次，工作共担，责任共负，权利共享，通过首问制、跟踪制、轮流制、分工合作制等机制处理班级事务。

第二个“2”是二位家长班主任。创建家、校、社会三合一的教育运作模式。家长班主任负责家长培训、亲子活动、家长义工、家长义教活动组织协调等管理。成立“家长促进会”，让家长会长直接管理各年级的家长理事，配合学校的教育方针，分年级组织亲子活动、班级文化建设、班级阅读管理等。

第三个“2”是二名学生班长。班长在老师的指导下参与班级各项管理。以同学的视角增强心理健康教育的同伴力量。

二、全程心育，培育快乐与智慧之所

1.高度重视首次教育。心理学研究成果表明，首次教育的成效是最为显著的。

（1）开笔礼：让学生了解新环境，知晓新规则，懂得尊重和纪律；

（2）文明训练营：进校立即展开训练，训练内容表现在队列行走、站立姿态、精神面貌等方面。

2.学校创造机会让学生多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人。节假日让学生去社区、敬老院进行社会实践活动；让学生帮助家长做家务，增强孩子们的各种生存和适应能力。还设计了野炊、越野赛、运动会等活动磨炼学生的意志。

3.开设心理健康课程。我校坚持落实“活动、体验、调适”的心理课教学模式。注重以活动为主，努力使同学们从各种活动中体验相关的心理问题[1]。

4.解决學习心理问题。在教学指导中引入脑科学研究成果，低年级绘制智慧树、高年级绘制思维导图，持续开展“基于脑的学习”教学改革，建立以学生的“学”为中心的教学模式，提出“让语文教学适于脑”“让课堂学习适于脑”“让课堂评价适于脑”等，让学生的学习心情更舒畅，心理更健康。

三、全面心康，享受快乐与智慧之所

1.在各科教学中渗透心理健康教育理念

各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲。班主任在班级工作中有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；鼓励有心理困难的学生认识和超越自我[2]。

2.经营“五不”校园，让校园有点“好玩”

（1）不设限制的阅读。学校将原设在5楼的封闭式图书馆，搬到大门左侧，建成开放式阅读区。自由选择，不需登记。全校各班建成班级开放式图书角，随取随读。

（2）不必清扫的落花。每年入冬，校园紫荆花开，落红时节，满地缤纷。老师请清洁工不要清扫，让孩子见繁花满地，知四时更替，生命兴衰。

（3）不再生硬的知识。将生命教育基地建成迷宫形式，让孩子们在游戏中亲近知识，提高能力。

（4）不加吝啬的肯定。举办香洲二小学生讲坛，成就学生个性研究和当众解说的梦想；成立珠海市第一支少年警队，接受珠海市公安局的直接支持。

（5）不受忽视的生命。为了照顾一位股骨萎缩接受治疗的四年级学生，一年级（6）班全体同学和家长，同意爬到4楼，让出爬楼梯最少的课室给受伤的同学所在的班级；校园高树上有四个鸟巢，师生爱护它们，与它们和睦相处。4月12日的风雨之夜，校园里一棵病树倒了，早来的孩子们在树坑里投下鲜花，在四周写上文字，悼念它。著名作家茹晴来到校园，看到孩子们的文字，哭着说：“你们的校园，有温度。”

3.硬件设施更新升级。2002年我校的心理活动室已经具备了省级示范校的指标。2013年在旧楼重建的基础上创新选址，装修一新，建成室内面积133平方米的心理活动室，室外建有心理放松长廊、涂鸦区等。图书馆陆陆续续采购心理健康教育有关书籍以备用、备借。从整体上创造特色校园的氛围。

4.已建成“学生之家”，是三间童话般彩色的小房子，主要是交由学生管理使用。营造一种浓厚的心育气氛使学生潜移默化地受影响，在不知不觉中接受心理健康教育。

参考文献：

[1]刘永红，李祥云.建设心理健康教育特色学校的发展策略[J].基础教育研究，2011（21）：49-50.

[2]张世平.全力育“心”，全“心”育人：以心理健康教育助推素质教育深入实施[J].中小学心理健康教育，2016（24）：39-41.

作者简介：温丽红（1970—），女，广东珠海人，本科学历，小学德育副校长，主管德育、办公室，任教品德。

编辑 杜元元