探讨如何在小学数学教学中实施人文教学

陈晓敏

摘 要：伴随着教育体系的进步，数学教育的重要性日渐突出，在小学数学教学中如何实施人文教学也变成了现代小学数学教学研究中的重点命题。这对教师的教学实力有很高要求，需要教师通过丰富多彩的教学形式和方法，激发学生对数学思考的自主性和能动性。结合苏教版数学教材对如何在小学教学中实施人文教学进行了分析。

关键词：小学数学；授课方法；人文教学；素养提升

数学作为小学教学体系的基础学科之一，实际对小学生的人文素养一定的要求。同时，作为很多不同领域的学科基础，数学也有着关键的作用。因此，对于小学数学的教授，需要教师不断培养学生的自主学习能力，根据具体情况因材施教，不断提升对学生的人文教学质量。

一、注重引导克服困难，培养学生积极的学习品质

由于优秀的思维品质是人文教育的关键品质，所以在小学数学学习中，首先，培养学生不怕困难、勤于思考的思维品质。因为小学生的思考学习能力比较弱，会觉得数学学习难度较大，所以教师在授课时不仅要引导学生在学习过程中注意课堂听讲，还要培养小学生的思维品质，以积极的心态面对数学学习，提升人文教育教学水平。

例如，在学习到苏教版教材“集合”这一数学内容时，为了能让学生更好地了解、学习、掌握这一相对较难的“集合数学思想方法”，教师可以在正式上课前，先进行一个关于对“兔子和小猫喜欢谁”的简单调查，然后用这个话题布置一个分类图示法的讨论。继而进行一个“某班参加英语和数学课程”的简单调查，最后进行一个“如何进行食物准备”实际问题。在一堂课中编排三次简单调查，每次调查的目标清晰，层层递进。第一次调查目标是建立情景，引起学生兴趣；第二次调查目标是引出集合知识，引起学生思考；第三次是形象的学习知识，引导学生自主学习。在课后还可根据学生学习需求，安排一些探究性的问题，进一步引导学生对知识的思考。这样一来，学生会有良好的自主学习能力并且勤于思考，就可以将所学的概念与自己对内容的理解结合，更好地吸收知识。有些学生开始可能无法理解，但通过上述方法的训练与学习，一定会在实际学习中不断进步，慢慢适应数学的学习难度和学习节奏，这样通过对思维品质的培养，促进小学生人文精神的形成。

二、注重趣味性教学，培养学生的沟通合作能力

沟通合作能力的培养是数学人文教学的重要培养部分之一，所以需要给予高度关注。所以，对于教师来说，可以进行有关的趣味性的数学学习活动，激发学生学习的热情，进一步促进学生的沟通合作能力提升。

例如，在学习苏教版小学数学课本“比例”相关知识的时候，教师可以将互动型的趣味游戏编排到课堂授课中，带领学生到课外操场上展开互动游戏，让全班同学按照教师的要求在限定时间按比例去站队。比如全班有45名学生，教师要求的比例是2：1， 那么学生就要尽快站成15人队和30人队；若教师要求的比例3：2，那么学生就要站成27人队和18人队。最后教师对站队的正确情况进行统计，正确率最高的学生获胜，并且能够得到奖励。这样小学教师分析学生的具体学习现状，在课堂授课过程中加入一些有趣的教学环节，调动学生的学习兴致，推动学生参与到互动学习之中。通过这种互动趣味游戏，推进学生之间的合作交流，提高了学生的沟通合作能力，进而促进人文教学的进行。

三、注重引导问题探讨，培养学生的探索精神

由于探索精神是人文精神的重要部分之一，所以教师可以利用小组探究讨论问题方式，提升學生的探索热情。教师可以把全班学生分为几个组，给每位小组分配不同的任务，让小组内根据任务进行问题的探索分析。

例如，在进行苏教版数学课本中“负数”知识学习时，教师可以在授课过程中，根据要学习的内容提出课堂探究讨论问题“负数在日常生活中的具体运用有哪些？负数在不同运用中的实际含义是什么？”然后让学生进行讨论探索，在学生进行充分探究之后，教师可以让学生进行相互的问题探讨，讨论这些问题并举出实例，在探讨之中发现自身思考之中的不足，学习他人的优点。同时，教师在学生进行问题探讨时可以根据学生出现的问题进行指导，引导学生进一步进行深入的数学知识探究，加深对于知识的探索学习。这样一来，学生就可以通过互动探讨的方式，对问题进行更加深入的探索，增强探索学习的效果。通过这种探索讨论的形式，能够改变传统的课堂模式，提高学生学习的参与度，使得学习氛围更加浓厚，促进了学生数学学习热情的不断提高以及探索能力的提升。

总之，小学数学的人文教学对学生是十分关键的，教师是学生知识的教授者，所以需要利用不同的方式激起学生学习数学的热情与兴致，并且在长期的授课过程中和学生一同进行数学问题的探索分析，协助学生形成良好的人文素养。与此同时，学生也要积极主动地进行数学的探索学习，认真思考数学问题，与老师携手并肩，提升自身的人文素养。

参考文献：

[1]陈彪畴.浅谈小学数学教学中人文教学的培养方案[J].学周刊，2018（10）：96-97.

[2]曹莹.小学数学课堂人文教学应用模式分析[J].中国高新区，2018（9）：111.

编辑 杜元元