论小学德育中的优秀传统文化的渗透

郭锦萍

摘 要：在素质教育改革深入推进的背景下，德育的开展受到了更多的关注，尤其是对于小学这个基础教育起步阶段来说，除了对小学生进行知识的传授以外，更要注重塑造他们良好的思想品质，其中我国优秀传统文化具有更高的教育价值。对此，小学德育过程中，应该在德育教材中适当融入优秀传统文化资源，积极营造浓厚的传统文化校园环境，普及学习各地区的特色传统文化，从而将优秀传统有效地渗透，促进德育质量的提高。主要针对小学德育中的优秀传统文化的渗透策略进行了探究，以供参考。

关键词：小学德育；优秀传统文化；定位；渗透策略

随着现代社会的不断发展，人们对于我国传统文化的重视程度不断提升，传统文化经历了历史长河的不断积淀，并且不断地传承和革新，其中蕴含着丰富的德育素材，在塑造学生的良好品德方面能够体现出宝贵的价值。在小学德育过程中，为了提高教学的吸引力，也为了帮助学生理解和接受教学内容，教师要注重将优秀传统文化合理地渗透其中，提高德育的实效。

一、小学德育中对优秀传统文化的定位

1.传统文化是重要教学内容

德育的内容非常丰富，其中绝大多数都属于我国优秀传统文化涉及的内容，从而传承发扬“仁、义、礼、智、信”的理念，引导学生正确看待并且自觉传承和发扬传统文化，促进学生的道德品质得到提升。传统文化教学是小学德育的重要教学目标和教学任务，所以教师应该正确把握其科学定位，注重做好这方面的渗透工作。

2.传统文化德育的动力源泉

中华优秀传统文化中，“德”是核心内容，古往今来我国一直对德育进行不断的探索研究。小学德育倡导的是“以德立教”，当前很多小学学校都开展了经典诵读等传统文化活动，这为小学德育的开展提供了动力源泉。

二、小学德育中的优秀传统文化的渗透策略

1.在德育教材中适当融入优秀传统文化资源

小学德育开展的主要依据就是教材，所以教师应该结合小学生的年龄特征，将优秀传统文化资源适当地融入德育教材，这样可以达到良好的渗透教育效果。通过在小学德育教学中进行传统文化內容的讲解，这会使原本枯燥的知识变得形象生动、丰富有趣，符合小学生的心理需求，能够激发出他们参与学习的兴趣[1]。小学生都喜欢形象、趣味的内容，教师在这方面要进行相关的教学设计，比如在苏教版小学道德与法治“彬彬有礼”内容的讲解过程中，教师就可以借助多媒体为学生讲解，我国是文明古国、礼仪之邦，然后播放我国一些传统文化道德礼仪，比如尊老爱幼、谦逊礼让的视频等等，还可以引用一些历史名人故事，从而让学生认识到礼貌是人际交往中的重要条件，是应该遵守的行为规范，要及时进行自我反思并改正，养成文明礼貌的良好习惯，达到了良好的德育效果。教师在教学中要注重结合学生的实际生活，可以开展小品、舞蹈表演等活动，对学生进行入微、入深的德育，潜移默化地引导学生在实践中落实优秀传统文化。

2.积极营造浓厚的传统文化校园环境

小学生一天多数时间是在学校里度过的，校园环境对学生的学习成长起到了很大的作用，所以在小学德育工作开展的过程中，应该积极营造浓厚的传统文化校园环境，对学生的行为习惯进行良好的熏陶，这也是在小学德育中渗透优秀传统文化的一个必要措施。小学学校要加强校园文化筹划建设工作，借助各种传统节日进行宣传教育，比如在国庆节来临之前布置条幅、国旗，开展以“热爱祖国”为主题的演讲活动，可以利用周末或者节假日带领学生参观博物馆，加强历史文化的教育。学校应该每年举办校庆等大型活动，展示出学校的独特风采，强化学生热爱校园的情感，再就是各种类型的传统文化知识竞赛、文艺表演等，通过这样丰富的文化活动，营造良好的校园氛围，学生自然会受到优秀传统文化的熏陶，逐渐提升自身的道德素养，为建立正确的人生价值观、树立正确的荣辱观奠定良好的基础。

3.普及学习各地区的特色传统文化

对于小学德育的开展，除了要对学生进行人格的塑造培养，教师还应该结合当地实际情况，将当地特色的优秀文化与德育内容结合起来，要对各地区的特色文化和风土人情进行普及介绍，学生通过对这些内容的了解，能够丰富自身对优秀传统文化的认识。我国地域面积大，不同区域也有着各自不同的文化内容，比如南北文化差异就是一个突出特点，我国南方和北方地区在语言、饮食、建筑等方面都有着很大的不同，比如苏杭一带享有“鱼米之乡”的美誉，出现了许多的历史文化名人，特色的非物质文化遗产众多，这些都应该在德育中进行培养，需要让学生有一个大概的了解。

总之，中华传统文化博大精深，对人们的思想品德有着宝贵的导向作用，在当前小学德育过程中，需要注重将其优秀传统文化合理地渗透其中，对小学生进行潜移默化的熏陶。

参考文献：

[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理（小学版），2017（2）：40.

[2]侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文（下），2017（1）：76.

编辑 杜元元