小学英语复习阶段需要注意的几个问题

罗祖菊

摘 要：由于复习方式不得当，小学英语在考试中还存在着与预期不相符，成绩不够理想的问题，从而使老师心里受挫，学生学习英语的积极性下降，影响了英语教学，反思了自己在教学工作中的一些教育经验，希望广大英语教师可以从所述教育经验上得到些许帮助。

关键词：学习兴趣；英语教学；因材施教；教学反思；循序渐进

复习是梳理所学知识、总结经验、查漏补缺、强化训练的重要手段，英语复习也不例外。但在小学阶段，存在着学生的注意力差，缺乏持久性，学习效率低等现象，造成部分学生考试成绩不尽如人意。那么，在复习阶段应该注意什么问题才能打好期末考试这一仗呢？通过多年来的经验，我总结出了以下几点：

一、制订翔实的复习计划，做到有的放矢

不打无准备之战，制订复习计划是首要准备做的事情，一个高质量的复习计划是取得高效的保证。制订复习计划时通常考虑以下三个方面：

1.根据复习时间阶段性，将复习过程按时间分成几个阶段，每个阶段的复习内容和侧重点要找准。

2.根据内容使用不同的复习方法，既不增加学生的学习负担，又能更大地调动学生的学习兴趣和求知欲。

3.采取有效的复习措施，保证复习课的质量，提高学生复习效率。

有的放矢，不盲目复习，制订好总体和各阶段的复习计划，然后对计划的各阶段进行精心设计，使每一节复习课都能够有效进行。

二、循序渐进，突出复习计划的阶段性

按照复习的实效性，一般可以把复习分成三个阶段：

第一阶段，以教材为主，随堂测验为辅。侧重于教材内容的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言。同时注意基础单词词组和句型的过关，对所学的知识“查缺补漏”。

第二阶段，横向复习时做到点面结合。根据知识点的前后联系，将各册书进行整体归纳和小结，使学生的知识系统化。這一阶段的复习要求精讲多练，通过听讲理解知识和学习掌握知识。

第三阶段，侧重对做题技巧的讲解、易错题的读题解析，指导学生掌握笔试和听力的答题要领，关键在于对教材的全部内容进行梳理，使学生大脑里有一个整体的知识框架。

三、掌握复习方法，提高复习的有效性

1.针对性复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本知识掌握的第一手资料。

2.将全册知识系统化，由单词到句型再到对话，逐层逐级进行系统讲解练习。

3.采取有效的评价手段，多鼓励、多表扬，激发学生学习积极性，提高学习兴趣。

4.教师认真备好复习课，做到课课有小结，节节有练习。

5.将必要的单项练习和综合练习相结合测试与讲解。

6.因材施教，因人施教，采用分层分类教育，使不同层次的学生获得不同的提高、收获。

7.建立知识间的相互联系，达到举一反三、融会贯通的效果。

四、轻松复习，提高效率

进入复习阶段，时间紧，内容多而杂，学生压力大，情绪容易烦躁，老师要耐心地对学生进行压力疏导，使其能在轻松、愉快的氛围中有序地复习，及时肯定他们的点滴进步，了解学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的多层次评价。

1.增强复习过程的趣味性，充分调动学生的学习积极性。选择适当的形式和内容，使部分对英语缺乏兴趣的学生改变态度，控制好内容的难度，使学生获得成功的机会和感受。

2.课一样生动有趣，采用寓教于乐的方式，激发并保持学生的学习兴趣，提高复习效率。

五、提高主观能动性，营造良好氛围

在课堂复习前，先让学生自己对复习内容进行归纳和总结，然后在课堂上展示个人的复习成果，让其他学生补充。通过这个方法能充分发挥学生学习的主动性，化被动为主动，体现他们学习的主体地位，使他们对知识的记忆更深刻。复习的内容要有层次性。复习期间知识点多，复习面广，学习任务重，对于成绩优秀的学生来讲毫不费力，但对于学困生来讲，过重的学习负担往往容易让他们产生厌学情绪。为了让每个学生在每节课上皆有收获和提高，教师应尽可能地在复习内容的安排设计上体现层次性、梯度性，采用“顾两头、促中间”的方法。采取优生和学困生结对子，互帮互助。

六、做好错题登记本，培养良好的答题习惯

复习过程中要求每位老师做一个有心人，对学生在复习阶段中经常做错的和容易混淆的题目进行记录，因为这些知识点往往就是教学中的难点，我们要让绝大部分学生不带着疑惑去考试。在临考试前一周，再对这些内容集中回顾，让学生再次理解、认识和记忆。

在考试前，认真研读课标，抓住重难点。并提醒学生坚决杜绝书写潦草、审题不清和卷面不整洁等不良习惯，在答题过程中注意细节。

总之，在小学英语总复习中，教师要一切从实际出发，帮助学生顺利完成小学阶段的学习任务，为以后的学习打下良好基础。

参考文献：

[1]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场，2016（7）：161-162.

[2]王凤英.浅谈小学英语两极分化的成因以及改进方法[J].才智，2016（4）：193.

编辑 高 琼