音乐课堂中口风琴教学的实践与探索

徐燕琴

摘 要：口风琴体积较小，有固定音高，是一种发音纯正、旋律优美的键盘式吹奏乐器，是我国小学音乐课堂常用的演奏乐器。口风琴教学的实践和探索研究旨在有效激发学生对于学习音乐的兴趣，辅助和加强学生对音乐内容的理解、表现和再创造。在音乐课堂中练习口风琴能将视谱、演唱、欣赏、演奏、合唱和创作结合起来，通过学生的练习、合作、交流等各种演奏形式，加强学生对音乐知识的学习巩固和音乐演唱、演奏技能的提高，培养学生学习音乐的良好习惯，提高学生的自信心、自主能力、創新能力和合作意识，达到音乐新课程标准对于小学音乐教学的相关要求。

关键词：歌唱；喊唱；发声

随着素质教育的推进和音乐教育的发展，音乐教学的内容和形式也越来越多样化，乐器进课堂已经列入了小学音乐教学的内容。口风琴体积较小，有固定音高，是一种发音纯正、旋律优美的键盘式吹奏乐器，它的练习方法比较简单，方便适合所有的学生共同练习。它能有效激发和培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的歌唱音准能力和识谱能力，帮助解决音乐教学中经常出现的音准、节奏、气息等难题。而且，口风琴的吹奏必须眼看、口吹、手奏，这时学生眼、耳、手、脑等器官得到协调发展，通过独奏、齐奏、合奏、领奏等形式培养和提高学生的自信心、自主能力、创新能力和合作意识。

一、提前开展调研，了解学生音乐学习情况

在口风琴教学之初，我们对即将进行课题研究教学的二年级和五年级同学做了一项简单的问卷调查，以便了解和孩子们音乐学习的状况。

题1：你喜欢音乐课吗？ （ ）

A.很喜欢265人，占90.8%

B.还喜欢42人，占6.5%

C.一般4人，占1.8%

D.不喜欢2人，占0.9%

题2：你学过乐器吗？ （ ）

A.学过 53人，占15.8%

B.原来学过一段时间 21人，占7.9%

C.没学过 207人，占76.3%

题3：你认识口风琴吗？ （ ）

A.认识并且已经学习过 5人，占2.1%

B.认识但是没学过 19人，8.2占%

C.不认识 287人，占89.7%

题4：你想学习口风琴吗？ （ ）

A.想学习 292人，占95.1%

B.一般 15人，占4.9%

C.不想学 0人

二、因生而异，根据调研结果制订教学内容和教学计划

每个年龄段的学生身心特点和学习能力不同，老师要根据学生的差异制订教学计划和教学内容。

二年级的学生活泼好动，音乐学习的积极性很高，正是激发学习兴趣、培养良好音乐学习习惯的重要时期。口风琴引入课堂以培养学生演奏兴趣为主，注重音乐基础知识的学习，在口风琴吹奏练习中学习音乐基本要素（如力度、速度、节奏、节拍、旋律等）和识谱、编创等基础知识。并掌握口风琴演奏的初步技能，如指法、吹气、换气等基本演奏技能，能够自信、自然地演奏。根据学生的音乐能力要求掌握四至六首简单的乐曲演奏。五年级的学生具备一定的音乐基础知识，在口风琴教学中要有一定的难度要求，要把口风琴训练与旋律视唱、唱歌表演、乐曲欣赏、音乐创作等教学内容有机地结合，从过去音乐课中单一的教唱歌曲、听赏乐曲，发展为演奏、歌唱、欣赏、创作等综合训练。还得根据学生的音乐水平分层次教学，分小组请学习过乐器的学生担任组长，帮助同学练习演奏，同时对他们提出更高要求，如演奏曲目稍难一些、对曲目进行编创或者二声部创作等。对于基础一般的学生安排吹奏简单易学的内容，演奏相对简单的旋律，鼓励他们积极参与。通过齐奏、合奏、领奏、为歌曲伴奏等多种形式培养学生之间互相聆听、相互合作、互帮互助、彼此配合的能力，培养学生的合作意识、团队精神与集体荣誉感。

三、多样教学方法，激发学生的学习热情

在班级进行器乐教学并非易事，要兼顾全班孩子的特点和能力，所以教师的教学方法要灵活有效，这样才能引导孩子更好地进行口风琴练习。本人准备用以下四种方法为主开展研究：

1.讲解示范法

教师亲自示范，或采用观看课件、图片和视频的方法，示范演奏口风琴的正确动作、吹奏方法和手指指法，讲解演奏的基础知识和基本要领。

2.唱奏结合法

根据人音版教材选取合适的曲目，让学生先唱再奏，或者先奏再唱，把口风琴训练和识谱、演唱、乐曲欣赏结合起来，进行综合音乐素质的训练。

3.伴奏、合奏指导法

伴奏是指让学生运用口风琴为教材中的歌曲或者乐曲进行伴奏的练习，合奏主要是指分小组进行齐奏或者二声部、多声部的合奏，目的是在合奏中培养学生多声部的听觉能力与和声概念。

4.即兴创作指导法

即兴创作指导法是让学生为教材中的歌曲和乐曲即兴创作伴奏，或者为吹奏的乐曲进行改编，培养学生的音乐创作能力和实践能力。

四、开展系列口风琴展示活动，综合培养学生的音乐表现能力

教师应在学生学习口风琴的每个阶段，根据学生的学习水平和状况组织开展一系列的展示活动，增强学生学习口风琴的热情，培养和提高学生的音乐表现能力。

1.在音乐课堂中开展独奏、合奏、齐奏、为歌曲伴奏等活动，也可设置个人表演时间，鼓励学生大胆表现。

2.学校课外活动展示，在学校每月“才艺舞台秀”活动中开展班级演奏展示和比赛活动，提高学生的表现能力和舞台演出经验。

口风琴的学习让学生自己亲身参与演奏乐器这项艺术实践活动，通过各种学习的方法进行模仿，积累感性经验，能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器，为音乐体验、表现和创造能力的进一步发展奠定基础。把口风琴教学引入到音乐课堂中进行实践和研究探索意义重大，不仅丰富了音乐教学内容，提高了学生学习音乐的兴趣，扩大了学生的音乐视野，促进了学生综合音乐素质的培养，并且激发了学生审美能力、表现能力和创造美的能力，全面提高了学生的音乐艺术综合素质，更好地达到了音乐教育美育的目的。

编辑 高 琼