浅析低年段词语积累的优化策略

范海霞

摘 要：随着我国教育事业的发展，很多教育方面的问题也日益显现出来。目前在低年段的教育过程中，学生在词语积累这方面的问题越来越突出，普遍存在着词语积累单一、枯燥、低效等现象。对目前低年段学生词语积累低效的原因进行分析，并提出合理的解决建议。

关键词：低年级；词语积累；优化策略

词语是语言的基础组成部分，词语的积累对学好语文是至关重要的，新课改的颁布和实施，对低年段学生词语积累也有了更高的要求，也越来越重视学生词语的积累情况。因此，在低年段的教学中，教师要加大对学生词语积累的重视，在教学过程中不断引导学生多多积累词语，对他们的语文学习有很大的帮助。

一、目前低年段学生词语积累低效的现状及原因

（一）学生积累词语的目的不清晰

在低年段的教学中，很多语文老师只是单纯地要求学生积累词语，部分教师纯粹是为了教学任务，保证学生会写就可以，完全是为了应付考试而让学生进行书写和记录，忽视了让学生积累词语的目的，积累词语的终极目的是为了更好地运用，教师只是盲目让学生死记硬背，忘了告诉学生如何正確运用这些词语。例如，在教师讲完一节课的内容后，给学生布置的作业就是抄写课后的词语并且让家长听写，没有更好地教学生去理解和灵活运用这些词语，虽然积累了很多词语，但是在课堂发言和日常交流中完全没有体现出来，长此以往，会逐渐打消学生的学习积极性，对学生的学习有很大影响。

（二）词语积累的要求不明确

新课改的要求，让大部分教师认识到了词语积累的重要性，但是在实际的教学过程中，教师虽然认识到词语积累的重要性，让学生多多积累词语，也教学生如何运用，但是在学生积累词语的时候，由于教师对词语积累的要求并不明确，最终导致学生词语积累的成效不是很理想。例如，教师在让学生积累词语时，并不顾及学生的学习情况，让所有学生都完成同样的词语积累作业，让学生积累一些好词好句，积累一些有意义的词语，大部分学生并不明白哪些词语有意义，哪些词语是值得积累的，低年段的学生对此还很难理解，不利于学生词语的积累。

（三）词语积累的方式单一

就目前学生积累词语的状况来看，部分教师对词语积累的理解不到位，简单地认为让学生摘抄词语就是在进行词语积累，就可以增加学生的词汇量，老师让学生积累词语的方式过于单一，甚至还有部分教师让学生买课外读物，要求学生抄写课后的词语和课外读物上的词语来增加学生的词汇量，认为重复的抄写就可以巩固学生的词语积累，殊不知，这种重复而且乏味的方式，会降低学生积累词语的积极性，甚至产生厌学心理。

二、低年段词语积累的合理建议

（一）语境积累

对于词语积累，尤其是低年段的学生，要让学生对词语进行理解，只有让学生在语境中感受词语的含义，才能更好地积累词语。在低年段学生的教育过程中，教师要不断引导学生在阅读中，体会词语在语境中的魅力，让学生在语境中积累一些优美的词语或者背诵一些精彩的语句，来丰富学生的词汇量。例如，在低年段的语文教材中，《曹冲称象》一课中，有这样一句话，“他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。”这句话中的“果然”一词，教师可以让学生在语境中来体会其含义，让学生体会什么情况下可以使用这个词语，“果然”一词的本义确实是这样，通俗来说就是所想与事实是一致的，让学生结合词语的实际意义并结合文中的语境，来更好地体会词语的运用，加深学生对这个词语的印象，达到语境积累词语的目的。

（二）理解积累

在低年段的教学中，只有让学生先理解词语的含义，加深学生对词语的印象，才能帮助学生更好地积累词语。例如，在低年段课本中，《日月潭》中有很多形容风景的词语，如碧绿、群山环绕、朦胧等等，教师为了让学生能够更好地理解，可以利用多媒体用图片的形式让学生清晰直观地理解词语的含义，然后教师再为学生讲述一遍词语的含义，让学生更充分地理解词语，这样学生在积累词语的时候就会容易很多。

（三）在运用中积累

低年段的学生在词语积累方面，如果积累过的词语不加以运用，长时间下来也会被遗忘，因此，教师要根据学生积累的词语，为学生创造运用这些词语的机会，让学生自己运用积累过的词语，学生的感受和印象会更加深刻。例如，在低年段教材《难忘的泼水节》一文中，形容周恩来的词语，如敬爱的、笑容满面等，让学生结合语境理解词语的含义后，教师可以让学生用这些词语造句来形容自己的爷爷奶奶，让学生要学会学以致用，这样一来，学生不仅积累了词语，也能很好地对其加以运用，能够提高学生的学习效率。

综上所述，低年段学生在积累词语的时候，教师要结合学生实际的学习状况，让学生进行词语积累，要让学生在语境下理解词语的含义，鼓励学生要在生活和学习中运用积累过的词语，并对学生词语的积累情况和使用情况进行评价，帮助学生灵活地积累和运用词语，能够不断提高学生词语积累的效果，为日后的学习做铺垫。

参考文献：

金河岩，朴泰诛.心理学[M].北京：中央民族大学出版社，2000.

编辑 郭小琴