探究小学高年级语文教学中的口语交际训练

李佩华

摘 要：小学语文教学作为教师在日常教学中非常重要的一个部分，能够培养学生的口语和交际能力，是我国目前素质教育过程当中对学生进行小学语文教学最为重要的一个方式。每个学生在日常生活当中都离不开表达能力和人际交往能力，所以语文教学过程当中，对学生进行口语交际训练是非常重要的，小学阶段的学生学习能力处于一个比较强的阶段，如果在这个时间段内，教育者能够对学生的语言表达能力和技巧进行引导，那么对于未来学生的成长是非常有用的。小学语文涉及孩子们的基础知识和心理素质以及社交能力和语言组织能力的教学，它是一门比较综合性的学科。

关键词：语文教学；口语交际；探究

在我们传统的语文教学模式当中，很多的教育者都是为了应付考试让学生取得较高的考试成绩，所以在语文教学的过程当中只注重学生的书写和理解能力，忽视了学生的口语和交际能力。这是教学过程当中的一个缺陷，针对这一现象我们主要探讨了在小学语文教学课堂中增加口语和交际教学的方法。并且目前随着社会的不断发展和进步，很多工作岗位对于人才的需求都要求具备一定的口语交際能力，可见口语表达技巧和口语交际能力对于一个学生未来的成长来说是多么的重要。

一、目前小学语文教学的现状

虽然新课程改革在不断地深化和发展，新课标改革也对学生提出了一定的要求，对教育者也提出了很高的要求，但是很多学校的小学语文教学并没有完全按照新课标的要求去改变传统的语文教学模式，在传统的语文教学课堂上，很多教育者对学生都采取一味的知识灌输，由于语文课程本身就较为枯燥的特点导致很多的学生在传统的教学模式当中，没有办法提起对语文的学习兴趣，也没有在语文学习的过程当中发挥自己学习语文的主观能动性，这就导致了学生的语文综合能力也没有办法提高，并且在我国应试教育的大背景之下，教育者和家长更加注重的是学生的卷面成绩，所以很多的学生在学习语文课程的过程当中将学习的主要方向放在了书写和阅读理解能力上面，忽视了自己在语文学习过程当中的口语交际能力，这就是很多学生语文素质没有得到完全提高的原因[1]。

二、教育者在教学过程中如何加强学生的口语交际训练

在语文教学的过程当中，想要提高学生的口语交际能力，就一定要让学生将自己内心的想法表达出来，提高口语和交际能力是一门实践性非常强的课程，对小学阶段的语文教育者来说是非常重要的一个教学方式，那么教育者在课堂上把握好课堂的教学时间，给学生一个表达自己内心想法的机会是非常重要的。语文教育者在为学生讲述课本知识之前，应该先精心地对课堂的教学任务进行设置，通过提问增加和学生之间互动的机会，激发学生的表达欲望并且在课堂上要为学生设置一些有趣的问题，这些问题在一定程度上要求和学生的日常生活较为贴近，让学生有话可说，只有这样才能够让学生将自己的所见所闻以及自己对某一件事情的内心想法表达出来。教育者在对学生进行课堂提问的过程当中，也是对学生的学习情况进行了解的过程，学生在回答教育者的问题过程中可以增强自我表达能力和学习的能力，当然学生对教育者所提出的问题进行思考也是提高学生思维能力的一个重要方式，所以教育者应该在语文课堂上为学生多设置一些有趣且贴合生活的问题，抓住课堂互动的氛围。笔者认为，应该从以下两个方面入手[2]。

首先，教育者在教学的过程当中无论是对学生哪个方面的提高，都是要以课本的内容为基础的。在课本中找出文中的重点和难点以及相关的问题让学生去思考，然后给出自己的见解，保证整个教学的过程都不脱离考试实际，也不脱离课本的内容。比如，在苏教版六年级下册第22课《理想的风筝》这一课讲述过程当中，教育者可以让学生针对这一课来回答自己的理想，对自己心目中的理想和实现理想的方法进行思考，并且用自己的语言在课堂上表达出来。

其次，教育者在对学生进行提问的过程当中，可以将问题的难易程度进行划分，根据课堂中学生口语表达水平的不同，为他设置不同程度的提问，语文课堂提问时教育者不能对学生进行随意的点名，应该考虑每个学生的口语表达能力与这个问题是否相适合，要针对学生个人的口语表达水平进行适当的提问，只有这样才能够在一定程度上提高学生的语言表达自信[3]。

目前，我国的新课标改革对小学阶段的学生学习以及教育者的教学提出了更高的要求，国家也正在实施科教兴国战略，为我国培养优秀的人才提供了大量资源，所以在对学生进行教学的过程当中，教育者一定要根据新课标的要求对学生进行教育，对自己传统的教学方式进行进一步的改善，只有这样才能够从各个方面提高学生的学习能力以及学习兴趣。

参考文献：

[1]刘晓霞.小学语文教学中口语交际训练的探究[J].科普童话，2015（9）.

[2]韩剑娜.小学语文教学中加强口语交际能力训练的探索[J].关爱明天，2016（5）.

[3]邱耀平.探究小学高年级语文教学中的口语交际训练[J].速读旬刊，2017（12）.

编辑 郭小琴