如何在小学美术教学中培养学生的想象力

管文君

摘 要：在传统的美术教学过程中，教师的主要职责就是培养学生的绘画能力。但是在当前的教学背景下，教师不仅要培养学生的绘画能力，同时也应该注重提升学生的思维能力以及想象能力。因此，将对如何在小学美术教学的过程中培养学生的想象能力进行分析。

关键词：小学美术教学；想象能力；培养对策

在传统的教学理念下，当教师在开展小学美术教学时，通常会将注意力放在如何提升学生的绘画能力以及模仿能力上。在这种情况下，学生往往只会按照别人的画作进行临摹，不会自主地进行想象。因此，在现代化的教学过程中，教师就需要对自身的教学理念加以优化，重点培养学生的想象能力以及实践能力，促进学生综合素质的提升。

一、灵活地选择教学的方式，提升学生的想象意识

经过调查分析显示，在小学美术教学的过程中，教师往往会选择传统的教学方式开展绘画教学。比如，利用多媒体设备为学生展示出一幅完整的画作，然后要求学生进行临摹。在这种教学氛围中，学生不仅无法培养自身的想象能力，甚至会丧失学习的兴趣。因此，在具体的教学过程中，教师就需要注重优化自身的教学手段，丰富自身的教学模式，提升学生的想象意识以及学习兴趣，进而推动学生想象能力的形成。

首先，教师需要对课堂导入的方式进行优化。在进行课堂导入时，教师可以巧妙地利用多媒体设备开展教学。比如，当教师在组织学生绘画与花园景色相关的画作时，便可以利用多媒体设备为学生播放《花园宝宝》的相关片段，也可以为学生播放《小王子的花园》，以此激发学生的学习兴趣。同时，在这种教学模式下，学生也能够形成一定的想象基础，从而降低自身的学习难度。

其次，在正式开展教学的过程中，教师可以充分利用自主学习的教学模式组织学生进行绘画，鼓励学生将自己的想法尽情地挥洒，培养学生的想象能力以及自主学习能力，同时也能够促进学生思维能力的发展。

最后，在教学的过程中，教师可以引导学生开展合作学习。在此过程中，教师可以为学生提供一些意义浅显的画作，鼓励学生通过小组合作的方式对其进行鉴赏，培养学生的分析能力以及思维能力。随后，教师可以组织学生以小组为单位进行创作，共同完成一幅画作，以此培养学生的合作能力以及想象能力。此外，在借助合作教学模式开展美术教学的过程中，学生之间会产生一定的竞争心理，从而能够放大学生的学习兴趣，推动美术教学质量的提升。

二、适当地开展实践性活动，培养学生的想象能力

根据字典意思解释说，想象能力是人在面对一件事情时，根据原本的基础进行加工的一种思维意识，也可以称为一种思维能力。换句话说就是，想象能力并不是先天存在的，同时也不能凭空出现。因此，在培养学生想象能力的过程中，教师就需要对自身的教学手段进行优化，合理地借助实践性教学活动开展美术教学，培养学生的想象思维以及想象能力。

比如，当教师在组织学生学习如何绘画一座房子时，可以先要求学生对自己的家进行回忆，然后以此为基础想象，并进行创作。在这种教学模式下，学生不仅能够提升自身的想象能力，同时其所创作出的画作质量也会有所提升。

此外，在借助实践活动开展美术教学的过程中，教师也需要注意教学任务的现实性，切忌要求学生凭空想象本不存在的事物，使得学生无法寻得可以参考的对象，提升了学生的学习难度，也会影响学生的学习兴趣以及学习信心。

三、积极地进行成果的展示，激发学生的想象力

小学阶段的学生普遍具备一定的好动心理以及好胜心理。在日常教学的过程中，学生渴望得到教师的鼓励以及认同，同时也想要了解他人的评价。因此，在结束美术教学之后，教师可以适当地开展教学展示以及教学评价活动，以此激发学生的学习兴趣以及想象力。

比如，当教师在组织学生绘画与春天相关的画作时，就可以按照以下流程开展教学：首先，教师可以引导学生对大自然的春天进行观察，形成一定的绘画基础；随后，教师可以为学生展示一些与之相关的画作，培养学生的想象意识；接下来，教师可以要求学生回想自己在春天做过的事情以及春天的景象；之后，教师可鼓励学生进行创作，并要求学生进行投票选举，选出自己认为最好的画作。

综上所述，在当前的小学美术教学的过程中，培养学生的想象能力以及实践能力，已经成为教师新的教学任务之一。为了完成自己的教学任务，推动学生的全面发展，教师就需要对自身的教学理念进行优化。同时，在教学的过程中，教师还需要对自身的教学方式进行创新改革，提升自身的教學素质以及教学水平，为学生提供更加优越的教学条件。

参考文献：

宋长英.如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].小学美术教学，2016，2（12）：55-56.

编辑 郭小琴