小学数学计算教学中学生思维品质的培养探析

王颖奇

摘 要：计算教学是小学数学教学中的重要内容，也是实现学生思维培养的重要途径。在课程改革的背景下，传统计算教学中单纯对学生计算能力的培养受到越来越多教育者的质疑，而从学生的长远发展切入，加强对思维品质的培养则成为小学生素质教育的基本要求。从小学数学计算教学入手，结合思维品质培养的重要性，对如何构建教学方案，促进小学生的思维发展提出几点建议。

关键词：小学数学；计算教学；思维品质；培养对策

思维品质是指思维能力的特点及其表现，如思维的逻辑性、广阔性、深刻性、独立性、灵活性、批判性等都是思维品质的表现。随着现代教育的不断进步，越来越多的教育工作者开始突破传统的认知局限，在知识传递层面，引入思维培养的目标，以期提升学生的思维品质，为学生的未来发展做好准备。数学是小学阶段素质教育的主要学科，而计算教学则是锻炼学生思维能力的重要材料。但是一直以来，在小学数学计算教学中，教师对学生的教学引导主要集中在机械、抽象的计算层面，而忽视了学生思维逻辑性、敏捷性、开阔性、独立性等品质的发展，使得学生对计算题的认识仅限于结果，而缺乏深入研究的意识和能力。针对当前小学数学计算教学中，学生思维品质发展的局限，笔者结合教学实践提出以下几点策略。

一、抓住问题核心，加强对学生审题习惯的培养

在解决一道计算题目的过程中，学生要想得到思维的锻炼与培养，首先需要通过审题，对题目的条件以及可能运用到的知识形成深刻的思考，然后针对题目中的关键合理运用计算公式、计算法则等，最后完成问题的解答。在这一过程中，审题是学生思维的起点，也是学生运用自主思维解决问题的依托。因此，在小学数学计算教学中，教师应抓住题目的核心点，对学生的审题习惯与审题能力进行培养，让学生能够在头脑中形成对题目的预期，最后顺利完成解答。例如在“混合运算”的教学过程中，教师为学生设计了题目7+4×9=？题目的运算关系比较简单，教师应注重对学生“四则混合运算法则”掌握情况的检验，引导学生认真审题，明确运算顺序，并在学生做出计算结果后，要求学生对解题过程中的思路进行阐述，从而在提高学生计算效率的同时，锻炼学生的计算思维。

二、分析题目特点，引导学生灵活选择计算方法

在传统教学模式中，教师为了保证教学进度，提高学生计算的准确性，忽视了题目中可能出现的思考路径，使得学生的思维常常被固定在某一种方法上，而影响了思维的开阔性。针对此，在课程改革背景下，小学数学教师应结合计算教学中不同题目呈现出的特点，引导学生进行归纳与总结，并根据审题结果，以及自己的思考习惯灵活选择解答方法，进而拓宽思维领域，提高问题探究的灵活性。例如在计算题目1.5×35%+1.8×35%-35%=？的计算过程中，教师首先要坚定学生的信念，避免让这些看上去复杂的题目吓倒；然后，引导学生对题目的特点进行分析，鼓励学生思考百分数、乘法、加法、减法的运算知识，并找到35%这一关键点，进而利用简便算法完成解答，提高学生主动思考、灵活运用的能力。

三、充分利用错题，培养学生反思与总结的能力

所谓“失败是成功之母”。在小学数学计算教学中，学生出现计算错误的情况十分常见，但是这些错误反映了学生在解题中的薄弱环节，因此，教师在教学引导中，不要对学生的错误一味地批评，而是应该将错误题目作为一种珍贵的教学资源，从中总结、归纳学生在思维发展方面存在的问题，并做出相应的教学指导。例如在“小数除法”的教学设计中，有些学生在小数点的位置上反复出错，教师通过分析与交流，了解了学生对于小数除法中对位的问题存在误区，而在解题中更多的是按部就班的模仿，缺乏自主解题的能力。针对此，教师一方面要加强对错误题目的讲解，针对学生思考过程中的薄弱点进行点拨与提示，以保證学生自主纠错；另一方面还应该锻炼学生的反思与总结能力，针对错误题目鼓励学生举一反三、深入思考，并在错误中不断提高思维能力。

四、注重知识迁移，加强对学生创新思维的培养

随着现代教育的发展，创新思维逐渐成为衡量一个人综合素质的关键标准，因此，在小学数学计算教学实践中，教师应注重对学生思维独创性的引导，尊重学生在计算中的创新思考，让学生打破思维局限，逐渐提高创新能力。例如在“小数计算”的过程中，教师不仅要从小数的基本运算内容出发，还应该从多角度引导学生进行思考，在更加开放的氛围中理解小数、整数、分数等不同运算之间的关系，并运用基本运算规律，探索不同的计算方法，从而拓宽思维领域，提高创新探索能力。

总之，在课程改革的背景下，小学数学计算教学中，思维品质的培养已经成为促进学生全面发展的重要内容。而教师作为教学主导者，应注重对计算教学策略的调整优化，即立足计算题目，促进学生审题习惯的形成；加强方法指导，提高学生思维的灵活性；合理利用错题，引导学生反思与总结，做好知识迁移，促进创新思维的发展。这样小学生才能够在循序渐进的引导下独立思考，进而提高思维品质。

参考文献：

[1]范炳荣.论小学数学计算教学中学生思维品质的培养[J].西部素质教育，2016，2（15）：123.

[2]李春霞.小学数学概念教学中学生思维品质的培养研究[J].当代教育理论与实践，2009，1（4）：80-81.

[3]徐卫娟.谈小学数学教学中学生良好思维品质的培养[J].双语学习，2007（9）：102-103.

编辑 温雪莲