深化数学教学改革 培养学生核心素养

汪利娟

摘 要：深化教学改革是新一轮课程改革的关键任务。尤其对于小学教学来说，这个教育阶段正是学生形成正确学习态度和价值观念的关键时期，所以老师在进行教学的时候必须要对传统的教育理念进行更新和完善，使其满足现代教育的发展进程，进而强化学生的核心素养。以小学数学教学为例，深度解析在教学改革的过程中，如何培养学生的核心素养。

关键词：深化改革；数学教学；核心素养；培养策略

一、发展学生核心素养的意义

纵观全国，随着新课程改革的不断发展，我们的教育事业取得了突飞猛进的发展，但是也逐渐出现了一个值得我们反思的问题：“我们的教育到底要培养什么样的人？要通过什么样的方法去培养人？”这是当前教育工作中急需处理的一个问题。

从国际教育形势来看，学生的核心素质培养符合国际教育的发展方向，它有利于提高国家的综合国力，提升国家内部人才的储备与质量。一些西方的发达国家很早就把眼光放在了培养学生核心素养上，并制订出了一定的发展规划。所以说，核心素养的发展是世界教育发展的趋势，对于现代教育有着非常重要的影响。

总的来说，我认为想要解决上述的两个问题，培养学生的核心素养是必然要经历的一个过程，这是现代教育发展的要求。所以这就需要老师把核心教育的方法引入到日常教学中，进而完善学生的思想情感、思维方式、价值观念等内在因素，推动我国素质教育的发展。

二、小学数学教学中学生核心素质培养的具体措施

（一）在教学时必须以教材内容为核心

现在的小学数学教材内容非常丰富，所以在教学时，老师要主动引导学生去挖掘、发现教材中更深层次的知识，这有利于学生的核心素质培养。具体来说，学生的数学核心素养主要来自计算理解、画图测绘、统计分析等知识的积累，进而形成解决问题的知识框架。所以说，在进行教学前要有充足的时间让学生进行自主学习，使学生提前对教学内容进行理解，提高课堂的教学效率；在教学时要教材中的以教学要求为中心，对书本中的知识进行深度的探究，使学生逐渐地掌握知识点，通过长期的训练学习，把一个个知识点连接成一个知识网络，加强学生的联想能力。[1]

比如，老师在教学“平行四边形”这一章节内容时，就要以学生熟练掌握平行四边形面积公式的推理过程、正确地对平行四边形的面积进行计算、能熟练地运用所学知识解决在生活中遇到的相关问题为教学目标。所以在对这章节的内容进行教学时，老师要对平行四边形的概念、面积推导公式进行详细的讲解和推导，同时还可以引入生活情境的教学方法来对学生进行教学，例如：老师可以取出一个平行四边形的模型，它的四个角都可以伸缩，老师对四边形的高度进行变化，向学生提问平行四边形的面积变化，同学们就可以通过探讨研究给予答案。通过这种教学方式能够有效地锻炼学生的空间想象能力、推理能力以及动手实践能力，并且还可以提高学生的学习兴趣，有利于对学生进行核心素质培养。

（二）培养学生的自主学习和探究能力

传统的應试教育与素质教育最不同的一点就是一个是“灌输式”的教育方式，学生在学习时占据的是被动地位，另一个是以学生为主体的寓教于乐的教学方式，两者进行比较，我们可以很直观的发现，素质教育更符合现代学生对于教育的需求。[2]所以为了更好地实现素质教育，提高学生的自主学习和探究能力，学生就必须要合理使用老师这根“拐棍”，要根据自身的知识积累，独立地去探究和解决学习中的一些问题。

自主学习一般都是发生在学生预习和复习的这一段时间。比如说在学习“分数”这一节时，学生可以通过老师布置的任务，结成学习小组在一起进行探究学习，每一位学生在探讨时发表自己的看法，找出其中的不足之处进行改正，对于小组中的共性问题就是老师上课要进行讲解的重点内容。所以在上课时，老师要把各个小组讨论中的问题进行分类整理，对于普遍存在的问题要在课堂进行讲解，对于个人存在的问题老师可以利用下课进行单独辅导。在课后老师要鼓励学生重点复习这些出过问题的知识，加深记忆。通过这种先学后教的教学方式，可以有效地提高学习效率，降低学生入门的难度，及时发现在学习中所欠缺的知识点并进行弥补，保证知识系统的连贯性，进而提高学生在学习时的获得感。[3]

（三）培养学生的问题意识

学生的问题意识对于学生数学思维的培养有着非常重要的意义，所以老师在教学时要有意的培养学生的“问题意识”。比如说在学习“容量”这一章节内容时，老师就可以设置一个情景：爸爸喝了4杯饮料，小明喝了3杯饮料，那么爸爸一定就比小明喝得多吗？针对这个问题老师可以准备两个大小不一瓶子（200ml，1L），先把1L水装进容积为1L的瓶子中，再把它倒入200ml容量的瓶子中，看能倒出几杯，这样学生就能很直观地理解容积这个概念。那么学生也会知道在不能确定杯子容积的时候小明与爸爸之间是不能进行比较的。通过对问题的深入探究，加强学生对于知识的理解与感悟，进而帮助学生形成探索问题、解决问题的意识。

总的来说，通过适当的教学方法有利于培养学生的核心素养，这对于学生将来的学习和生活都有着非常重要的影响，对于祖国未来的建设也有至关重要的意义。所以这就要求每一位教育工作者必须要坚守在自己的岗位上，遵循教育改革的步伐，完善自己的教学理念，使我国真正的实现素质教育。

参考文献：

[1]王玉香.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].学周刊，2017（27）：79-80.

[2]孟献娜.核心素养下的小学数学教学[J].读写算（教育导刊），2015（9）：85.

[3]曹瑞.发展核心素养需要关注学科核心素养[J].天津教育，2014（19）：9-11.

编辑 温雪莲