试论小学生绘画日记习惯的培养策略

李春丽

摘 要：在现代小学教育大背景下，小学时期对于学生而言是极其关键的，是他们性格和习惯养成的关键时期，也是学生人生观和价值观形成的重要阶段，所以小学教师要利用绘画日记这种方式，坚持做到让学生了解绘画日记含义，培养学生学习兴趣，多角度看待学生作业这几大关键方面，提高他们对于生活的热爱，加强学生学习的积极性，以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学生；绘画日记；培养策略；习惯

一、了解绘画日记含义

在当代小学教学过程中，写日记是一项必不可少的环节。写日记不仅能锻炼学生的写作能力，还能培养学生的思维能力，因此许多教师在学生较为年幼的时候就开始培养学生写日记的好习惯。但是，因为一年级的学生了解的词汇有限，往往无法较好地表达出自己心中的想法，因此绘画日记这一形式就开始推广起来。绘画日记顾名思义就是以绘画的形式写日记，让学生通过画画的方式，描绘出生活中经历的事情。这样的形式不仅能增强学生对于学习的兴趣，还能锻炼学生的语言表达能力，更重要的是还能在潜移默化中提高学生的写作能力。绘画日记主要分为绘画和文字两部分，两部分相辅相成、互相配合。绘画主要用于对生活中的经历进行描述而文字主要辅以天气日期等基本情况的描述。绘画日记最重要的不是让学生具体去表达哪一件事，而是鼓励孩子们将自己的想法表达出来，虽然学生的绘画能力并不强，但是最重要的是思维能力的锻炼。绘画日记这一形式自由度较高，对学生的要求并不高，对于表达的形式也没有刻板的要求，教师可以通过查阅学生的绘画日记增进与学生之间的沟通，了解学生内心的想法。绘画日记这一形式不仅能增强学生的绘画能力，还能引导学生表达出内心的情感。对于绘画能力有天赋的学生，教师应当多鼓励，对于暂时表达还不够清晰的同学，教师也应多多关注学生的进步之处，培养学生的创作兴趣。

二、培养学生学习兴趣

在新课程不断深入改革的当下，对于学生而言，兴趣是最好的老师。尤其是一年级的学生此时思维比较活跃，注意力不容易集中，做事情难以坚持下来，尤其是当他们对一种新鲜的事物失去兴趣之后，几乎很难坚持做下去。因此，要想让学生将这个好习惯坚持下来，就必须培养学生的學习兴趣。这样不仅能让学生在完成绘画日记的过程中思维更加活跃，还能让学生自觉地每天完成日记，让学生在轻松愉悦的氛围中不断提升自己的写作能力。要想培养学生对于绘画日记的兴趣，首先就要从绘画二字下手。由于一年级的学生词汇量有限，语言表达能力较差，绘画就是他们最好的突破口，教师不妨从这一方面下手。当前市面上有许多色彩艳丽的画本，教师可以先在课下做好备课准备，以画本为基础，首先将画本给孩子们欣赏，让学生在这个过程中进行思考，培养他们的思维能力，再引导学生根据画本进行拓展性训练，让学生逐步通过绘画这一形式表达自己的想法。同时也应当鼓励学生多多观察生活，例如生活中的花花草草都可以画下来，不仅能增加学生对这个世界的认识，还能让学生更加热爱生活。虽然对于一年级的学生而言，绘画占的比重比较大，但是也不能忽视文字的重要性。文字是学生以后学习的基础，其重要性不言而喻，虽然学生此时识字不多，但是教师应当鼓励学生多用文字表达自己的感受，生活中很多感觉是无法用绘画表达出来的，此时文字就显得尤为重要，因此，教师应当鼓励孩子在课下多掌握一些词汇。只有让绘画和书写达到平衡，学生才能获得更大的进步。

三、多角度看待学生作业

由于学生年纪较小，绘画能力较差，因此教师在看待学生作业时不能以成年人的思维去看待，对于学生的作品应当多多鼓励，教师应当以学生的角度去看待这些作业，找到每个人身上的闪光点予以表扬，对于此时年纪尚小、心理承受能力较差的学生，不能打击他们对于绘画日记的积极性。同时，教师也可在班内让学生之间交换评阅，学生之间更能发现彼此的问题所在。冰冻三尺，非一日之寒。要想练好绘画日记，绝非一天两天能做到的。在不断学习不断进步的过程中，教师不能对学生的要求过于严苛，为了让学生将这个好习惯长期坚持下来，可以对那些平时完成较好，进步较大的学生提出表扬。切记不可因为学生进步不大，就对学生批评冷漠，这样只会让学生失去信心。绘画日记不论是现在还是将来都对学生有着重要的意义，教师应当鼓励学生多多锻炼自己，在绘画日记的过程中逐渐发现自我，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。将这个好习惯坚持下来不仅能使他们的学习能力大大提升，还能锻炼他们的意志力，培养他们坚毅的品格。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学教师在培养学生养成良好习惯时，要坚持做到以上几大方面，利用绘画日记的方式，改善学生对生活和学习无趣的现状，提高他们的综合素养，以此在加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学学习生活充实且富有意义。

参考文献：

[1]徐景伟.绘画日记在小学课堂当中的应用意义及策略[J].绘画美术，2015（9）.

[2]苏杉杉.如何让学生养成绘画日记习惯[J].小学教育，2014（6）.

编辑 温雪莲