提高小学数学课堂教学效益要素探索

刘帼红

摘 要：随着教育改革工作的推进，优化小学数学课堂教学方式、提高教学效益已经是当今教学的首要目标。数学作为一门偏理学学科，它是较为枯燥的，那么如何学好这门学科，关键在于如何调动学生的学习兴趣。通过探索，解决教学过程中的问题，来实现小学数学课堂教学效益的提高。

关键词：小学数学；教学效益；要素；探索

课堂教学活动的成功开展，需要师生们共同参与。而当今教学模式下，在课堂上以老师为主导地位，学生被动去接受知识，而若想要提高课堂的教学效益，就应该改变这种传统的教学模式，让老师去引导学生进行自主学习，充分参与到课堂中来。下面就以下几个方面来进行探索。

一、激发学生的学习热情，提升课堂的学习效果

数学的学科特性决定了这门学科与其他学科相比更为枯燥、难懂。如果课堂上教师只是一味讲解理论知识，学生肯定会觉得十分无聊，丧失对这门课程的学习兴趣，这样也会影响最后的教學效果。要想激发学生的学习热情，教师必须要有合适的教学方法，调动起课堂氛围与学生的学习热情，下面从下述几点进行分析。

（一）态度亲和，语言风趣

教学过程中，如果老师过于严肃，学生就会产生畏惧心理，不愿与老师进行交流与沟通。只有态度亲和、语言风趣，学生才会主动地去学习，从而产生学习数学的兴趣。例如，在学习“直线定理”时，可以采用实验的形式来引导学生们去观察，同时可以编制顺口溜：一点乱动，两点稳定，这都有助于学生去理解定理的含义。

（二）巧妙提问，启发学生自主思考

在平时教学课堂中，提问是很常见的一项内容，同时也是一种很好的教学手段，能够帮助教师了解到学生的学习情况。然而，课堂提问也是要讲究的，要针对提问的问题，设计出一个能吸引学生注意的同时学生容易理解的提问。例如：在提问时，可以对问题进行形式上的改变，加入一些引导语，帮助学生进行理解与思考。比如在分析“利用全等三角形证明两条线段相等”之前，可以提出一些问题：“通过这个问题的已知条件，你能想到哪些定理？”“证明线段相等的方法有几种？需要什么条件？”通过这一个个小问题，让学生对之进行串联并进行自主思考，从而得出结论。通过这种提问方式，既能让学生解决问题，又能锻炼他们的思维方式，调动起学生对于数学学习的热情，进而使得教学效果有所提高。

（三）提升课堂趣味性

由于数学学科比较枯燥，要想提高学生的学习热情，如何提高课堂的趣味性也是教师们要关注的问题。例如，在学习“平行四边形的性质”时，可以借助一些器材做一些小游戏。比如可以找来几根长短不一的木棒，再找来四个图钉，让学生亲自摆出平行四边形，观察平行四边形的不稳定性这一性质，学生在游戏中既能亲自验证数学性质，体验到课堂的趣味性，又能够真正学习到知识。

二、让学生成为真正的主角

学生在课程中应当占据着主导地位，通过培养他们自主学习的能力，才能够真正提升教学的有效性。比如让学生参与到讲课环节中来，鼓励学生大胆发表自己的意见、疑问、见解，可以以小组的形式，让学生对课堂教学内容进行讨论，并分工完成任务，教师们可以在一旁给予适当的指导，这样既省时省力，又能激发学生的积极性。同时课堂上要引导学生去自主发现、解决问题，在采用做游戏这种教学方法时，可以让学生对游戏过程中出现的问题进行提问，并将这些问题总结概括，让学生成为真正的主角，最大限度提升学生自主学习的能力。最后，还要让学生亲自去归纳总结。归纳总结工作在传统教学过程中，一般是由老师独自来完成，而让学生参与到其中，可以很快地帮助教师了解到学生的学习情况，根据实际来调整教学方法、教学进度、侧重点等等。同时学生在归纳总结时，可能也会有一些不足之处，教师应及时进行引导，帮助学生去进行改进。

三、利用好现代化教学手段

随着科学技术的进步，当今的教学手段也进行了改革换代。如今教学课堂中多媒体的应用已经十分普遍，与传统的教学模式相比，多媒体教学的优点体现在很多方面：（1）图文并茂，能够吸引学生的注意力。（2）信息含量以及容量很大，既节省了储存空间，又省去了老师们板书的时间。（3）图像的运用，能够将复杂的概念简单化，使一些比较抽象的概念能够直观通过图像表达出来。

作为新时代的教师，利用好现代化教学手段，既能丰富课堂教学内容，营造出良好的教学氛围，又能吸引学生的学习热情，从而提高教学效果。

综上所述，在当代教育改革的前提下，当代数学课堂教学模式的改革是势在必行的，学生自主学习能力的提升、课堂趣味性的提升等都是当代教师目前要解决的问题，只有让学生主导课堂，提升各方面的综合能力，运用好教学手段，才能够提高教学效益。

参考文献：

[1]赵丽慧.浅析新课程下提高小学数学课堂教学效率[J]. 卷宗，2012（3）：67.

[2]周建顺.提高小学数学课堂教学效率的实践与探索[J]. 新课程（小学），2014（11）：38.

[3]马秀梅.提高小学数学课堂教学效率的几点探索[J].考试周刊，2017（3）：70.

编辑 鲁翠红