小学数学课改中几个问题的反思及对策

刘土金

摘 要：伴随着新课改的实施，我们在小学数学课堂上仍然存在着一些问题。比如说同学们之间并不会真正的通力合作，对于老师的提问也不会认真探讨。把讨论问题的时间当做是说话的时间，还有多媒体的问题等等。每一个数学老师，都应该认识到素质教育真正提倡的核心，并真正在课堂上实行。这样在课改中存在的问题才能更好地解决，使新课改更好地进行下去。

关键词：小学数学；课改；问题；对策

随着新课改的进行，小学数学也积极地创新教学模式，培养更加全面的人才。但是新课改在目前的教学中仍存在着一些问题，针对这些问题，我们应该提出有效的应对措施。

一、目前在新课改中存在的问题

1.启发式教学存在偏差

在新课改中，启发式教学能调动学生学习的积极性，使学生能够自主地去学习，又能达到老师的教学目的。但是有的教师在运用启发式教学时花费的时间过于长，反而真的教学时间过于短，使自己的教学目标无法达成，而在调动学生的积极性上效果也不明显。

2.合作学习没有明显效果

在数学课堂上，我们大都运用小组讨论的方法。当老师提出问题之后，学生就进行讨论。但是讨论的时候，有的学生就会利用讨论的时间来开小差，反而影响了真正学习的学生，课堂在这时也会变得嘈杂。但是当老师一过去时，小组讨论就会在假装讨论问题，老师一走，立马就讨论无关于学习的事情。在进行小组合作时，有的学生的参与性不高，总是依靠别人，这一系列的问题都使得小组讨论的方式没有效果，给了一些学生开小差的机会。

3.教师无法真实客观地评价学生

老师在教学生时，遇到难的题自然而然地就会找学习好的同学，在这些同学无法回答难的问题时，老师就会露出不满意的面孔，其实或许这名好学生在课下专研了好久这道数学题，所以说这在一定程度上都会打击学生的自信心。老师认为难的题其他同学更不会，都不给其他学生发言的机会，这就会让学生形成一种不好的心理。久而久之，那些学习困难的学生越来越懒得思考。这些问题都是存在于我们真实的课堂之上的。

二、对于新课改过程中存问题的对策

作为一名教师，在发现问题时，我们必须积极重视问题，并想办法解决问题，这样才能使新课改发挥最大的作用。

1.怎样做才能使启发式教学的效果达到最优化

我们在进行启发式教学时，教师应该想：我的启发式教学能不能达到自己心中的效果，能不能激发学生的学习兴趣。这些都是老师应该思考的。在运用启发式教学时，老师应该结合学生平常的思维创设情景。所以，教师在进行启发式教学时，老师不要把问题设置得过于难或者简单，这就需要教师不断地去琢磨教学，也不断地去了解学生的思维，这样才能使自己的教学效果达到最好。

2.怎么样增加合作的效果

小组讨论是一件好事，但是如果教师管理不当的话，好事也会变成坏事。这就需要老师加强对小组讨论的监督，老师自己的精力当然有限，那么就可以在每一个小组设立一个组长，可以让组长记录每个孩子发言的情况，这样就能加强对每一个小组的监督。另外，教师也需要严格控制小组讨论的时间，不让爱说话的孩子钻空子，这些都需要教师严格的监管。

3.怎么才能真实客观地评价学生

教师在评价学生的时候，千万不要运用惯性思维来评价学生，我们不仅要看到学生的结果，也要看到学生奋斗的过程。要给予学生适当的夸奖，但是学生有问题也要批评学生，这样才能使学生更好地进步。教师在面对学习困难的学生时，一定要给予更多的耐心，因为这类孩子的内心较为敏感，一定要多多关注这类学生，这样才能统筹兼顾，照顾到每一个孩子。

三、新课改中存在问题的反思

1.运用启发式教学时要适度

教师在激发学生的学习兴趣时，千万不要把问题设置得过于难，这样反而会打击学生学习的信心。在看到学生对于自己的启发式教学无动于衷的时候，教师就不要在启发了，这样过于浪费时间，可以直接進入主题。教师应该会灵活处理课堂上的一切问题。

2.教师要防止学生小组讨论无效果

小组合作在现在教学中很常见，但是小组合作很容易使有些学生的思考能力弱化，一味地依靠别人，去用别人的答案回答老师的问题。小组讨论很容易使课堂变得嘈杂和混乱，这些都会削弱小组讨论的优点，使讨论无效。所以说教师这一定要加强对小组讨论的监督，使讨论真正地发挥效果。

3.教师要注重培养学生的综合素质

教师作为老师，需要教给孩子的不仅是知识，更重要的是教会孩子如何做人，也就是培养学生的道德情操，使孩子成为一个向往真善美的人。老师也要加强对学生身体的锻炼，有了好的身体，才能使学生更好地学习。所以说，教师要注重孩子的全面发展，不要一味地只是重视学习，人格的培养也很重要。

作为一名教师，我们应该积极响应国家和教育部的提倡，积极地践行新课改，努力地去培养学生，使学生成为全面发展的人才。

参考文献：

[1]韩令艳.小学数学课堂中的合作交流学习探究[J].散文百家，2018（8）.

[2]刘业洪.以有效提问扮靓小学数学课堂[J].数学大世界（上旬），2018（8）

[3]许燕平.小学数学课堂如何构建以人为本的教学模式[J].好家长，2015（46）.

编辑 刘瑞彬