借助“网络”激发高年级学生课外阅读兴趣的探究

高颖

摘 要：近年来，随着儿童阅读的理念深入人心，以iPad、电子阅读器、手机为代表的阅读产品，逐渐改变了人们的阅读习惯和生活方式，潜移默化中改变着广大学生获取知识的途径。如何借助網络平台，开辟课外阅读的新场所，在当今时代具有极其重要的现实意义。

关键词：课外阅读；兴趣；网络

近年来，随着儿童阅读的理念深入人心，以iPad、电子阅读器、手机为代表的阅读产品，逐渐改变了人们的阅读习惯和生活方式，潜移默化中改变着广大学生获取知识的途径。如何借助网络平台，开辟课外阅读的新场所，在当今时代具有极其重要的现实意义。

一、“班级网络阅读群”的缘起与建立

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，阅读对于学生的发展有着重要的作用。如今网络遍布生活的各个角落，学生对于网络的使用早已驾轻就熟，尤其高年级学生，他们对手机软件的各项功能了如指掌。“班级网络群”更是班班通，与其让孩子们畅游在游戏的世界中不如借助网络开辟课外阅读交流的新场所，因此，借助“班级网络群”激发学生的阅读兴趣是信息时代改善学生阅读现状的最快捷的好办法。

二、“班级网络阅读群”的阅读目标

课外阅读因独立完成，没有了教师的监督，阅读效果往往不理想，一目十行，囫囵吞枣。而网络作为一种新鲜事物，十分吸引孩子，因此抓住这一契机为学生搭建阅读交流的平台，则可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。更重要的是班级网络阅读群还可以通过家长的监督、同学的激励以及教师的鼓励来激发每一个学生阅读课外读物的兴趣，有了同伴的激励，家长的监督以及老师的鼓励，就可以提高学生课外阅读兴趣，加快学生良好的阅读习惯的养成。

三、“班级网络阅读群”的管理与制度

1.借助“班级网络阅读群”，约定阅读交流的时间

为了便于交流，形成习惯，课外阅读的时间必须要给予充足的保证，小组可互相商议每组每天固定阅读交流的时间。比如每天晚上六点到七点为阅读交流的时间，在这一个小时里，大家可以结合阅读书目热火朝天、七嘴八舌地讲述阅读故事，说自己的阅读收获，谈自己的阅读感想。这样通过时间的控制督促学生的积极阅读。

2.借助“班级网络阅读群”，确定阅读交流的内容

“班级网络阅读群”的交流内容不固定，既可以着眼于课文进行的课外阅读，即每学完一篇课文，在课外就配合着阅读几篇主题或体裁写法相近的文章，真正使学生的阅读得法于课内，得益于课外，又可以将阅读教学与写作教学相结合，围绕写作进行的课外阅读，即针对学生的写作情况，布置阅读的方向，这样可以吸收借鉴范文的写作技巧，当然，也可以小组推荐大家都感兴趣的儿童文学，只要大家感兴趣，都可以作为阅读交流的对象。

3.借助“班级网络阅读群”，规范阅读交流的语言

增加口语的实践练习是提高学生表达能力的重要途径，班级网络阅读群在交流过程中，可规范学生交流的语言。一方面提倡学生用普通话正确、流利、有感情地朗读，培养学生的良好的语感；也可以设置话题，培养学生的口语表达能力。在交流过程中，逐步规范自己的语言，使用文明用语。例如：我喜欢的一本书、我喜欢的一篇文章、我喜欢的一段话、我喜欢的一个人物等话题，以此激发学生交流的欲望，进而提高学生课外阅读的兴趣。

4.借助“班级网络阅读群”，增强阅读交流的氛围

良好的氛围是行动的催化剂，借助班级网络阅读群增强阅读交流的氛围，以此推动学生阅读的欲望，教师可以注意以下两点：

（1）值班人员。每天设置值日组长，值日组长带头在班内交流阅读感受，以此带动所有参与群内活动，还要负责整理每天的签到情况。

（2）随时点评。老师、家长、组长随时点评，抓住交流群中最爱发言的同学，群内公开表扬，发挥榜样的力量。值日人员每次至少评价一条，家长老师则可以选择性评价，以此加强阅读交流的氛围。可点评内容，也可点评礼貌用语，还可以点评表达是否有条理，但目的以激励为主。方式多样，可以语音，可以符号，还可以用文字，总之，目的是激励学生坚持课外阅读，培养阅读习惯。

5.借助“班级网络阅读群”，晒出阅读交流的姿态

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯。”因此在“班级网络群”里，教师、家长、孩子都可以晒一晒自己最喜欢的课外读物，晒一晒爸爸妈妈和孩子一起阅读的温馨姿态，晒一晒孩子沉醉于书香的迷人姿态，学生之间可相互点赞，也可以把这些照片做成微信，在班级网络阅读群里播放，此时，孩子们一定会无比高兴，更加激发学生了课外阅读的兴趣和欲望。同时，还可以将阅读后的心得体会以文字的形式记录，并上传至班级网络群，让作品在全班传阅，既鼓励作者，又鞭策读者，可谓一箭双雕。

“读书决定一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质力量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的。”因此，提高学生阅读的兴趣是每一个语文老师义不容辞的责任，我们要利用身边的资源，通过一系列的方法，给学生阅读创造一个良好的读书环境，鼓励学生阅读好的书籍，从而形成良好的阅读习惯。

编辑 段丽君