教育游戏在小学数学教学中的应用研究

谭昕

摘 要：隨着新课程改革的推进，以及现代教育技术的发展，越来越多的教育游戏被研发并引入到教学实践中来，构建了新的课堂环境，并为学生的个性培养以及全面发展提供了良好的条件。从小学数学教学实践入手，对教育游戏的实践价值进行探究，并对如何推动教育游戏在教学培养中的运用提出几点建议。

关键词：教育游戏；小学数学；教学实践；应用价值

教育游戏是指能够对使用者的价值观、态度、情感、智力和技能以及知识产生一定教育意义的计算机游戏类软件。随着现代教育技术的发展，教育游戏软件也是层出不穷，这不仅契合了当代学生作为互联网“原著民”的认知习惯和心理需要，也为教育教学的信息化发展提供了新的途径。数学是小学阶段素质教育的主要学科，在传统教学模式中，抽象的知识、沉闷的讲解往往让学生对数学学习失去兴趣，但是在信息化教育环境下，教育游戏软件的引入却为教育教学开放了新的空间，教与学在教育软件的联系下实现有效互动与共同发展。

一、教育游戏在小学数学教学中的应用价值

1.有利于激发学生对数学学科的兴趣，调动了学生课堂参与的积极性

兴趣是最好的老师，在新课程改革中如何打破传统课堂的沉闷，激发学生的学习兴趣是教育工作者的重点研究问题。与传统的教学工具与教学方法相比，教育游戏具有趣味性、互动性、挑战性等特点，如学生在《攻城魔法阵》的小游戏中，可以通过角色扮演的方式进入游戏情境，并调动学生利用数学知识解答问题，这样就能够不断挑战新的关卡。此外，在游戏过程中，学生还可以相互合作，形成团队，让不同角色之间实现在线互动，从而在游戏背景下相互交流、相互帮助，顺利取得攻城游戏的胜利，并在荣誉感和成就感的刺激下提高参与热情。

2.有利于开展差异化教学，促进学生的个性培养

个性化教育一直是课程改革中的关键词，但是传统教学理念的根深蒂固使得许多教师依然延续统一化的教学模式，忽视学生的个性培养，让学生在整齐划一的目标设计与教学引导中失去个性。针对此，在新课程改革的背景下，教师应善于运用教育游戏打破传统统一化教学的局限，为学生的个性培养提供开放的环境。例如《探索星空》这款游戏与教材中“多边形的面积”的内容相契合，在游戏中学生通过观察星空中的几何图形，然后计算出图形的面积。游戏中不同的关卡在难度上有所差异，教师可以以此作为对学生的练习，根据学生数学学习能力安排不同的等级，让学生能够在差异化的安排中找到自己的位置，并达到个性化的培养目标。

3.有利于学生之间的互动沟通，促进学生的全面发展

从传统的观念来看，学生玩游戏是最令教师和家长头痛的问题。这种偏见只看到了沉迷游戏的负面影响，忽视了游戏对学生的综合素质的引导。针对此，教师、家长应扭转偏见，积极引导教育游戏进入教学实践中来，一方面让学生在其喜闻乐见的学习方式中不断挑战，潜移默化地实现数学知识的学习；另一方面还能够实现在线互动沟通，从而打破师生面对面沟通的障碍，促进学生之间的合作学习，实现知识、能力、情感的全面发展。

4.有利于改善数学教学环境，丰富课堂教学内容

在新课程改革的背景下，选择什么样的教学方式，构建什么样的教学环境成为教师需要深入研究的问题。在传统教学环境中，课堂上教师作为主体角色控制着知识的讲授过程，在课下学生根据课堂讲解按部就班地进行巩固练习，这样沉闷、缺乏直接互动的教学环境严重影响了教学效果。而在信息化教学背景下，教育游戏的出现扭转了传统的教学局面，如教师可以利用游戏设计翻转课堂，让学生能够利用游戏软件开展自主学习，在趣味性的游戏中完成新知识的探究，然后在课堂上相互交流，学生共同探讨解决方法。在这样的教学环境中，游戏与知识相结合，学生对于新知识的态度不再是排斥、抵触，而成为主动接受与乐在其中，真正达到了寓教于乐的效果。

二、教育游戏在小学数学教学应用中需要注意的问题

从上述分析中我们能够看到教育游戏在小学数学教学中的应用价值，但是由于小学生在思维、情感方面发展的特殊性，教师在引入教育游戏的过程中，应注意以下问题：第一，根据教学内容合理选择游戏任务。教育游戏引入的主要目的是实现寓教于乐，因此，教师应根据数学教学的具体内容为学生设计游戏任务，让学生的游戏过程与知识学习相联系，提高游戏教学的有效性。第二，根据课堂实施需要，合理安排游戏时间，学生参与教育游戏的时间需要进行科学的控制，教师在安排游戏任务的过程中，应加强与家长的沟通，让学生在一段时间内适当休息，以避免长期观看屏幕对身体造成的损害，避免游戏瘾的滋生。第三，根据教学培养目标，促进传统教学与信息化教学的融合。将教育游戏引入到教学实践中并不是对传统教学模式的全盘否定，相反，教师应明确传统教学模式中的精髓，将教育游戏作为基础的在线教学，与传统的面对面教学相融合，为学生提供更加多元的教学互动途径，以提高课堂教学效果。

三、结束语

总之，小学数学教学中，教育游戏的引入已经成为信息化教学发展的必然趋势。小学数学教师应重新认识教育游戏的价值，打破传统教学思维中对计算机游戏严防死守的态度，利用游戏为学生构建更加利于其个性培养与全面发展的环境，让教育游戏真正能够发挥教育价值。

参考文献：

[1]李继琴.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].科技风，2018（27）：53.

[2]邵丽娟.浅谈教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2018（17）：42.

编辑 赵飞飞