提升中高年级学生语文阅读能力的策略探讨

唐霞云

摘 要：小学语文是培养小学生语感和语文基础的重要课程，同时为学生掌握其他学科知识奠定坚实基礎，因此小学语文学习非常重要。小学中高年级注重对语文知识的灵活应用，主要体现在对学生语文阅读能力方面的培养。阅读可以有效提高学生对语文知识的理解，引导学生掌握语文知识的实际应用，促进语文学科教学质量的提高。分析提升小学中高年级阅读能力的方法和策略，根据学生的年龄特点安排符合学生水平的文章，逐步提升学生的语文阅读能力。

关键词：中高年级；语文阅读能力；提升策略

小学语文知识为其他学科的学习奠定基础，随着年级的升高，语文学科中阅读所占的比重越来越大，阅读是对语文综合能力的全面考查，能够检验学生对文章的整体理解、感悟、分析和评价等能力。要想提高学生的语文阅读能力，就需要语文教师将日常所学的语文知识进行归纳，有计划地帮助学生进行阅读训练，提高学生语文知识的综合应用能力，提升阅读的效果。

一、培养中高年级学生语文阅读能力的重要作用

小学生在低年级接触的文章阅读起来比较容易，知识点浅显易懂，随着年龄的增加和阅读量的积累，到中高年级时学生在阅读方面的能力会出现显著提高，因此小学中高年级增加学生的阅读训练，对于提升小学生的语文阅读水平和能力有很大的帮助。对于各类文学作品、名著的阅读，可以开阔小学生的眼界，提高文字、词汇、语句的应用水平，丰富文学知识，指引学生构建正确的人生观、价值观，树立自己的人生目标。

中高年级阅读训练是学生语文水平提高的黄金时期，为学生语文知识的灵活运用打下基础，还会影响学生未来的写作水平。通过大量的阅读不仅能提高学生阅读的能力，还能开发学生写作思维，培养学生的写作能力。让学生灵活运用各类修辞手法、积累丰富的文学素材、提升阅读能力的同时进一步提升写作能力，使学生的语文水平大大得到提高。由此可见，提升学生阅读能力具有非常重要的作用。

二、提升中高年级学生语文阅读能力的策略

1.在语文课堂教学中注重阅读训练

语文课堂是学生掌握语文知识的关键，在课堂教学时注重阅读能力训练，能有效提高学生的阅读能力。首先，教师需要完善课堂教学流程，重视课堂阅读训练。在讲授课文时先引导学生泛读，快速浏览文章大意，对段落、生字、难懂的知识进行圈画；然后再进行精读，启发学生思考词句与段落、描述手法等方面的特点，用心总结知识点，体会各类文章的写作方法和表达情感；训练学生的诵读，将精彩的部分摘抄、记录，积累丰富的写作素材。教师对优秀文章中采用的布局方式、写作方法等进行详细讲解，训练学生进行模仿练习，加深学习印象，提升学生的应用能力。

其次，设定课堂练习环节，增强学生学习兴趣。小学生在阅读学习的过程中不能简单采用灌输式教学，这样难以激发学生的学习兴趣。因此在课堂阅读教学时，需要教师根据知识特点设定一些有意义的提问，吸引学生的注意力，启发学生进行深入思考和灵活运用。通过一定的课堂练习，让学生对所阅读的文章大意、主要内容、思想感情等有深入的了解，引导学生进行自我思考和探究。有时候还需要设计分组讨论，让学生抒发各自的看法进行相互探讨，通过观点之间的相互碰撞，发散学生的思维，调动学生的阅读兴趣。在寻求问题答案的过程中实现阅读质量的提高，提升学生的阅读能力，让学生在思考中阅读，在阅读中探索，从而掌握更多的文学与写作知识。

最后，课堂阅读时教师进行合理的点评与总结，帮助学生归纳知识点。在课堂阅读的过程中，泛读、精读、讨论等环节都有相对应的学习目标，教师需要带领学生逐步深入体会文章所表达的重点和情感。学生对问题回答的情况可以让教师了解学生对文章知识的掌握程度，教师及时对各个环节进行点评，归纳总结的同时还可以帮助学生了解所学课文的关键知识点，进一步深化阅读的效果，引导学生准确解答相关问题。教师及时的鼓励能激发学生的阅读兴趣，激励学生自我学习，不断提升学生的阅读能力。

2.合理制订课外阅读计划

根据相关标准规定，小学中高年级的学生课外阅读量应达到100万字以上，单纯依靠课堂学习阅读量显然不够，因此需要合理的制订阅读计划，加强课外阅读，提升学生的阅读能力。

课外阅读时应选择合适的阅读材料。根据学生的年龄特点选择相应的阅读材料，教师可以推荐学生阅读古今中外的寓言童话、中外名家的著作、经典的诗歌、故事、科学读物、历史著作等，增加学生阅读范围，扩大知识领域，增加知识量的涉猎，这样对于提升学生的阅读能力有很大帮助。通过订阅适合中高年级学生的文学杂志也可以推动课外阅读，教师还可以鼓励学生之间相互交流、写读后感，使课外阅读更有趣味。

鼓励学生制订阅读计划，摘抄名言名句，多多积累素材。教师带领学生合理制订课外阅读计划，避免学生课外阅读无计划、无规律，“三天打鱼两天晒网”，难以养成良好的阅读习惯。阅读并不是单纯地读完一本书，而是需要记录和总结相关的知识，将名言名句摘抄下来，作为写作素材，在以后的写作和学习中灵活进行运用，只有这样才能有效提高学生的文学鉴赏水平和阅读能力，使学生的语文整体水平得到提高。

总之，小学中高年级学生的语文阅读能力整体水平影响学生的语文学习效果，只有不断完善课堂阅读教学，增强阅读训练，才能促进学生阅读能力的提升。教师鼓励学生加强课外阅读，增加学生的阅读范围，有利于提升学生的综合阅读水平。

参考文献：

[1]李梅清.小学中高年级语文阅读教学现状及对策探讨[J].学苑教育，2018（1）：76-77.

[2]路凤菊.小学高年级语文阅读能力的培养和提高[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：86.

编辑 鲁翠红