智慧学习下小学语文阅读生成性教学优化设计

李尚海

摘 要：信息时代背景下智慧学习环境的到来，对小学语文阅读教学提出了新的要求，生成性教学以其突出的优势逐渐被应用到小学语文阅读教学中。基于智慧学习下生成性教学优势，对智慧学习下小学语文阅读生成性教学优化设计对策进行了研究，以充分发挥该种教学模式的教学作用。

关键词：小学语文阅读教学；智慧環境；生成性教学；优势；优化

进入互联网时代后，网络成为智慧学习的重要媒介。为了适应智慧学习环境，新课改对小学语文阅读教学手段提出了新的要求，如何采取有效手段最大化促进小学生语文阅读能力提升成为当前小学语文阅读教学面临的重要课题。[1]生成性教学为小学语文阅读教学提供了新的教学模式，具有突出的教学优势，在智慧学习下对小学语文阅读生成性教学进行优化设计，对提高小学语文阅读教学效率具有重要意义。

一、智慧学习下生成性教学优势

智慧学习是互联网时代的产物，带有浓厚的网络气息，主要以云计算技术、多媒体技术等为依托。智慧学习环境给传统教育教学模式带来了很大冲击，推动着传统教学模式向多元化发展。生成性教学属于结构主义教学方法，指在教学开展过程中，在弹性预设的基础上，由教师与学生基于不同教学情境对教学活动进行自主构建，强调与学生共同实现教学目标。[2]

智慧学习下的生成性教学，可通过对先进多媒体技术等的运用创造良好学习环境，引导学生自发性地构建教学活动，不仅能够提高教学活动开展的针对性，同时突出了学生的主体地位，有助于学生学习积极性的调动与和谐师生关系的建立。在该种教学模式下，信息技术能够达到智能化与个性化学习，对提高教学有效性具有显著作用。

二、智慧学习下小学语文阅读生成性教学优化设计对策

在智慧学习下小学语文阅读教学中，要充分发挥生成性教学作用，需要教师做好对教学的优化设计。

（一）利用多媒体资源有效开展预习导读

在小学语文阅读生成性教学中，对良好生成性教学氛围进行营造是十分重要的，只有在有效的生成性教学氛围下，教学才能顺利展开。在小学语文阅读教学中，教师可对多媒体资源充分利用，有效开展预习导读。进行阅读教学前，教师可基于教学目标，将需要掌握的知识内容、视频及动画资料等发送到学生电子教材中，引导学生实施自主学习，形成对阅读课内容的基本了解，为后续教学打下基础。[3]如，在《格列佛游记》的教学中，教师可从网络中搜集文章中的国家图片发送给学生，对其学习欲望进行调动，基于各章节内容选取不同的材料。如第一卷的阅读，教师可根据学习内容搜集、制作小人国的短视频动画，并加入当时的英国背景环境，让学生以资料为基础形成有效的自主学习，为后续阅读教学奠定基础。

（二）紧抓重点促进课堂合理互动

在小学语文阅读教学中，关于立意的理解是阅读学习重难点，尤其文言文的阅读，受有限的理解力因素影响，小学生在阅读文言作品时，可能很难理解课文核心内容与文中各种事物的描绘等。为了让学生更快地理解阅读课文中所讲的故事，加深学生阅读印象，让学生认识到文中立意等，教师在教学过程中应紧抓重点促进课堂合理互动。如，在《卧薪尝胆》教学中，领悟“卧薪尝胆”内涵的精神是阅读教学重点。教师可在教学中插入《卧薪尝胆》相关动画或影视作品片段，让学生了解《卧薪尝胆》的背景及具体故事情节，并引导学生发表对该故事的感想。最初学生在代入感上可能并不强烈，为此教师可引入与学生相关画面达到与学生互动，让学生深入地体会卧薪尝胆的艰辛，如让学生回忆冬天穿着单薄衣物在户外活动的感受，一日三餐需要忍受饥饿的感受，喝一些很苦的药物时的感受等，激起学生关于勾践意志力的认识，对《卧薪尝胆》形成全面、深入的认知。

（三）注重对学生课后总结与反思的引导

在小学语文阅读生成性教学中，课后总结与反思是其中的重要环节，教师应加强注重对学生课后总结与反思的引导，对学生课后总结与反思的能力与习惯进行培养，促进学生阅读学习整体能力的提升。[4]如，在《坐井观天》的教学中，这是一篇非常有趣的寓言，大部分教师会让学生发挥想象力对青蛙跳出井口看到的美丽景象进行描述，以达到对学生思维拓展的目的。但在当前时代中，环境污染随处可见，如果文中的青蛙生活在现代社会，将会看到什么景象？教师可以此为契入点，将环境污染融入教学反思中。教师可借助这一话题的个性化理解，对生成与预设进行巧妙的融合，在学生在文本与现实生活中切换，激发学生创造性的见解。在这一课后总结与反思中，不仅尊重了学生的思考与发展，能够达到对学生个性化理解能力的培养，而且可以让学生认识到现代社会环境污染所带来的危害，让课堂因这一生成而变得更有意义。

小学阅读教学是培养小学生阅读理解能力的重要途径。面对智慧学习下生成性教学的突出优势，在教学语文阅读教学中，教师应积极利用其优势，不断优化教学设计，促进小学语文阅读教学水平的不断提高，实现对学生语文阅读能力的有效培养。

参考文献：

[1]魏文强.谈新课改下的小学语文阅读教学的新举措[J].中华少年，2016，13（7）：55-56.

[2]郑梦丹.小学语文课堂生成性教学资源利用与开发的问题与对策[J].新课程，2017（4）：60.

[3]陈颖新.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探析[J].教育，2016（9）：40.

[4]孟祥军.智慧学习环境下的小学语文阅读课生成性教学方法探究[J].作文成功之路，2017（9）：69.

编辑 马晓荣