浅析如何利用部编本教材教好小学语文

肖友英

摘 要：多位教育专家和特级教师傾注数年心血编纂的部编本教材终于问世且投入应用了。面对新教材，小学教师如何利用好新教材、在教学过程中需要作出怎样的调整成为许多教师关注的焦点。

关键词：部编本教材；小学语文；教学

部编本教材在内容选取、顺序安排以及重难点的安排上都有所变动。教师如何利用新教材，充分发挥新教材的优势呢？笔者有以下几点建议。

一、明确学音与学字的关系，多认少写

在旧教材的语文教学中，都是一入学就让孩子学拼音，老师要用一年的时间来教孩子读音、认音、拼音。但对于刚上一年级的孩子来说，一上来就学拼音，会把幼小学习之间的坡度加大，打击孩子对语文学习的积极性，造成孩子难以适应的现象，甚至会让孩子对语文学习产生抵触心理。拼音只是辅助学习汉字的工具，而并非是学习语文的目的，其实传统的语文教学中都是直接从认字开始的。部编本教材在汉字和拼音的学习中做了顺序的调整，入学后先认识汉字如：天、地、人、你、我、他，金、木、水、火、土等，传统且有趣，保留孩子对语文学习的最初印象——不是字母，而是汉字。所以，在教学过程中，教师要明确汉字学习才是小学阶段的重点，学拼音是为了更好地识字，拼音只是学习认字的拐杖。另外学习发音就是为了不同地区的人可以用普通话交流，能交流即可，不必非要求标准、漂亮。所以，在教学过程中教师要降低拼音教学的难度，对发音方法不要过分要求，声母韵母的写法也不要求十分工整，在一年级做到拼读准确即可，在二年级做到熟练拼读即可。以前小学阶段教师对汉字学习要求的“听、说、读、写”四项全能，但是实际上很难实现齐头并进。所以部编本教材对汉字的学习要求上也有所改变，它的编写原则是“多认少写”。“多认少写”是为了提高教学结果，为学生创造独立阅读的条件。所以教师要明确会认字和学会写是两个不同的目标，在汉字的学习上要侧重认字。同时，教师还要教学生“多元认字”，也就是说教孩子认字不能只依赖拼音，还可以通过偏旁、结构、字形等多个方面教孩子认字，并在教学过程中让孩子认真体会，为孩子顺利进入无拼音的实际阅读过程做准备。

二、多背古诗词，重视中国国学

古诗词是中国传统文化的重要组成部分，是传承中华精神与灵魂最重要的载体。相对于原有的人教版教材，部编本教材中古诗词的篇幅显著增大，占到课文总数的30%左右。有人说古诗词的占比增大会增加小学生的学业负担，这种担心是多余的。因为虽然新教材中古诗文的篇幅占比增大，但是对于学习要求也大幅度下降，做到会背即可。教材增加古诗词的篇幅的目的是小学阶段孩子的记忆力好让孩子多记一些古诗词，这不意味着当时就让他们对古诗文有全方位的理解，并且很多情感也是低年级的孩子不能理解的，需要随着孩子的成长慢慢去体会理解。所以教师在教学过程中要把握好古诗词学习的度，不用添加过多的成人理解的内容与情感，也不要求太多的活动，做好多范读，多朗读，让孩子多自己感悟诗词的韵律之美，汉语之美，慢慢积淀一种语文的感觉就可以了。

三、重视略读

总有人说现在的孩子们阅读量小了，说很难看见如今的孩子们读书了。其实，现在的孩子们阅读量比以前增加了，只是阅读的载体不再是书报，而是手机、电脑等电子产品。这些电子产品中为孩子们提供着大量的信息，这些信息并绝大多数不需要精细阅读，只需走马观花的略读，这是时代的趋势，不可逆转。所以为了适应这种趋势，部编本教材中添加了很多自读内容，把略读、快速阅读提到重要位置。在教学过程中，教师不必把每篇课文都逐字逐句的精细阅读，可以粗一些、快一些，训练孩子们略读、跳读、猜读等快速阅读技能，并给孩子们时间让其自主选择、自主阅读，从而培养孩子们对阅读的兴趣。

四、重视课外阅读

阅读不只是课堂上的事，应该延伸到课下的生活中去。课堂的时间毕竟有限，教材也只能提供少量的课文，造成现在语文教学少读书的弊病，所以要想增加孩子的阅读量，就一定要增加课外阅读。因此，在教学过程中，教师要培养让孩子进行课下阅读的意识，鼓励孩子们读“闲书”。例如，把读一篇课外文章作为家庭作业，呼吁家长和孩子一起读等。但是，教师尽量不去限制孩子课外阅读的文体、内容，以免打击学生的阅读积极性。当孩子们的阅读量提上去了，语文中很多的知识、技巧，孩子们潜移默化的也就掌握了。

五、树立正确的价值观

如今，中国的物质生活水平上去了，但是国民素质却明显落后于经济的发展，导致当下社会风气浮躁、粗俗，新一代的年轻人价值观也有些参差不齐，造成他们在生活中焦虑、迷茫。学习语文不仅是教孩子们读书识字，还要教孩子们懂道理，明是非。因此部编本教材在课文的选择上也考虑到对孩子正确价值观的渗透。所以在教学过程中，教师在教孩子们基本的语文知识之外，还要带领孩子们体会领悟课文中渗透出来的价值观，培养孩子正确的价值观。

相较于旧教材，新教材优点颇多，关于如何充分利用新教材笔者已在文中给出了几点建议，希望对相关人员有所帮助。

参考文献：

康俊琴.小学语文部编本教材写话教学策略浅谈[J].中国校外教育，2018（19）：135-138.

编辑 刘瑞彬