如何提高小学英语单词发音的标准性

郑乐丹

摘 要：听说读写训练在小学英语教学中具有重要的意义，通过训练能够纠正学生的英语发音错误，增强学生的英语口语能力。在小学英语的实际学习中，严重的语音不准问题依然存在，造成这些问题的原因是学生喜欢用拼音来标注英文的字词句，失读、错读等。面对这些困境，对学生严格要求、加强练习是每个英语老师都应该重视并且做到的，通过这样的方式让学生掌握准确的英语发音，避免汉语式发音。

关键词：小学英语；单词发音；标准化教学

一、引言

正确发音是进行英语语言学习的首要前提，尤其对于刚接触英语的小学生而言，具有重要的意义。对教师而言，目前小学英语教学中最应该关注的是如何将学生的自身特点与有效的教学方式结合起来，从而达到好的教学效果。本文以小学语音教学为研究对象，探究它的有效性。

二、小学英语语音教学概述

1.小学英语语音教学内容

基础语音知识和基本语音能力是小学语音教学的两大构成部分。前者是后者形成的前提和基础，后者是前者的目的。单词、音标、句子的连读和语调等构成了小学阶段英语基础语音知识。老师在示范的时候，要借助录音，来指导学生进行语音的相关训练。基本语音能力则主要指学生英语学习方面的各种技能，主要包括听力、辨音、模仿、音标拼读、记忆单词和朗读文章等各种能力。

2.小学英语语音教学现状

现如今，小学英语教学中存在的问题就是很多学习者只通过视觉、文字等安静的方式学习英语，而不注重语音、口语交际等有声的方式的表达，这被称作“哑巴英语”。这就好比一个人单腿走路，始终无法像正常人一样，这就造成如今英语学习难度大、效率低的局面。尽管有些孩子在老师的引导下，能够进行一些朗读训练，但这种朗读大多只是嘴巴动动，不带任何感情，读完了甚至连文章的意思都不懂。这样效率低下的学习，语音所具备的形象、生动的表意功能无法得到很好的发挥。这种教学方式忽略了语音的生动的表意功能以及其在口语交际中所扮演的角色，导致学习者无法学习到英语语言学习的核心。

在单词的教学中由于受客观生活环境的影响，学生不具备单词拼读的能力，无法把音形统一的规律运用到单词的学习中，只能靠死记硬背字母的顺序、用中文标记英文的方式来记录单词的拼读。正是由于这种不正确的单词记忆方式，使得学生将大量的时间投入到单词的记忆中，结果不仅没有获得好的记忆效果，甚至连进行听说读写的语言实践的时间都没有，语言能力的形成也就变得遥不可及。很多老师认为语音教学具有阶段性，应该分阶段进行单音教学。单音学习的终止就意味着语音教学的结束。然而，句子的读音、节奏、语调等一些语音技巧在进行语言学习时所具备的优势是单纯的文字所不能比拟的。在进行语言学习时，忽略语流以及语调的培养，就会导致语言形式以及内容无法很好地进行衔接。学生看到的仅仅只是枯燥的标本式的英文单词，他们无疑会走进英语学习的盲区。

部分老师即使看到拼读规律的重要作用，意识到语流语调技巧在语言实践活动中所起到的关键作用，但他们始终无法把这样的认识与学生能力的训练结合起来。

三、如何提高小学英语单词发音的标准性

1.重视拼读能力的培养

将音速看做是增强学生单词拼读技能的重要方面。老师通过将音速知识分阶段慢慢融入小学阶段学生学习英语的日常教学中，运用直呼音速学习单词的方式，转变传统记忆单词的方式。并且将歌曲、诗词和绕口令等素材纳入到教学环节中来进行语音训练，引导学生依据已经总结好的字母、字母本身具备的发音规律以及规则等能够独立完成拼读任务，辅助学生总结提取常见或者易错字母组合的读音。

2.禁止用汉语标注单词发音

很多英语教师在日常的教学中遇到过很多学生总是用中文拼音来帮助记忆英文单词，即使指出并且制止，但是到了高年级，记忆的单词越多，用这种方式的学生越来越多，无法阻止。究其原因，首先，对学生来说，英文单词的发音与中文不同，比較难记忆。其次，课堂上时间紧，任务重，很多英语单词知识无法及时消化，因此，很多学生课堂上先用中文标注，课后再巩固。这样错误的方式造成的后果就是学生发音错误。中文与英文本身就是不同的语言，英语中的一些音素在中文中根本不存在。教师应该明白，即使学生不会读也比改正他们不正确的发音效果要好，这是不可忽视的问题。最后，学生没掌握音标以及发音技巧，是造成如今困境最主要的原因。

3.慢速读单词

英语发音要追求慢，力求在慢速发音的时候，能够让学生发音准确。正所谓慢工出细活，不能过于追求速度而忽略质量。语音不同于其他的学习，要“慢学快用”。只有这样，发音中存在的细小问题才能发现到，从而有针对性地进行改正。快速发音，由于速度过快，一些发音中存在的小问题根本发现不了，许多人看上去英语说得很流利，其实外国人压根没听懂，一旦速度慢了就会发现很多问题。在掌握慢速发音的基础上，还要学会后部发音的七字要诀，分别是：声、型、气、力、音、节、调。也就是后部发音的七个部分。因为在这七个部分上，中文与英文发音存在很大的差异。

参考文献：

[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化，2015（18）：37-38，54.

[2]王晓宏.漫长的英语学习之路从语音起步：漫谈小学英语音标教学[J].英语广场（学术研究），2014（3）：144-146.

编辑 高 琼