试论打击乐器在小学音乐课堂中的运用

曹玉洁

摘 要：在小学音乐课堂中，不同类型的乐器是教学中必不可少的部分。通过使用乐器演奏，不仅可以全面提高学生学习音乐知识的兴趣，还有助于学生音乐核心素养的培养。打击乐器作为乐器中的种类之一，在小学音乐教学中有着非常重要的地位。以打击乐器的运用为例，谈一谈乐器对音乐教学开展的作用。

关键词：打击乐器；小学；音乐课堂；运用

音乐教学中的乐器在教学中与声乐相互配合，可以丰富教学的内容，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，提高学生的兴趣。其中打击乐器作为乐器的一部分，是日常音乐教学的一种重要的形式，与弹奏等乐器不同，其主要借助敲打的方式使乐器发出声音，在融入音乐之后，更好地体现音乐节奏，丰富音乐的韵律。此外，打击乐器在我国有悠久的历史，其对于教学内容的丰富和历史的传承都有非常重要的意义。在近几年，素质教育的提出，对学生的特长等更加注重，音乐教学中也需要结合实际全面引导。鉴于此，笔者结合小学音乐教学中的应用为例，探索如何更好地发挥打击乐器的作用。

一、借助打击乐器提升学生的乐感与配合度

與语数英不同，音乐是以情感和精神为主的学科，它不受考试的约束，尤其在小学阶段，提高学生的兴趣对于学生乐感的提升有重要意义。因此，在日常教学中，教师要学会利用打击乐器特有的节奏感激发学生的兴趣。

在教学阶段，教师要关注学生乐感的提升，大概可以归纳为节奏感与旋律感。一方面，小学音乐教师要结合教学实际，认识到小学生社会阅历比较浅的特征，站在精神引导的方面引导学生，发挥小学生的先天优势。另一方面，教师也要认识到打击乐器节奏明显的特点，并抓住这一特征培养学生兴趣，从而提高学生的节奏感与旋律感，继而达到提高学生乐感的良好效果。

此外，众所周知，音乐演奏并不是单独存在的，大多数情况下需要多种乐器相互配合。打击乐器则是音乐演奏中的旋律担当。因此，学生在学习打击乐的时候，需要学会如何与其他的乐器演奏者相互配合。这也在一定程度上对学生的协奏和配合能力提出一定的要求。在良好的乐感的支撑下，学生团队演奏中很容易获得成就感，学生的团队协作能力得到提升，这也将进一步增强学生的学习积极性和学习兴趣。

二、借助打击乐器传授使用技巧与潜力

小学音乐教学不仅仅是知识的传输，更是技巧的传递。音乐教师在引导中也是如此，不仅要帮助学生了解知识的内容，还需要提高学生的使用技巧。在提升学生演奏技巧的同时，激发学生的潜力，为学生的发展打下基础。

掌握好打击乐器的使用技巧是学生学习打击乐器的基础也是关键。由于锣、鼓等乐器经常被运用到一些歌曲的节点，因此，在教学的开始，教师可以锣鼓为例讲解。学生在使用这类打击乐器学习知识的时候，困难性也相对较小。此外，教师也可以结合学生的兴趣，让学生自主选择打击乐器，并针对性引导单个学生。这样可以兼顾学生兴趣的同时，传授给学生音乐知识，可以大大提高学生学习音乐知识的动力。

教师需要认识到小学是学生音乐素养和特长提升的黄金阶段。在学生学习打击乐器阶段，部分家长会认识到学生音乐方面的天赋，还有部分家长不能发现学生在音乐方面的潜力。因此，作为教师也要认识到自己挖掘者的身份，积极与家长沟通配合，不断开发学生的潜力，为学生指明前进的方向。

三、借助打击乐器提高学生历史与文化底蕴

音乐中蕴含了太多的历史知识和文化底蕴，在不同的时期，音乐的韵律和歌词的内容都在表现着不同的文化背景。乐器可以通过自身的特性表现出不同的历史文化。打击乐器也不例外。在小学音乐课堂中，教师也需要以乐器为基础，传承文化历史。

为达到预期历史传承和文化渲染的效果，教师可以以打击乐器为载体，引导学生全面了解音乐的发展历程。如，在讲授之前，教师可以夏商周的乐器为引子，提出编钟以及编磬等打击乐器在音乐领域中起到中流砥柱的作用。随着历史的发展，打击乐器的材质也经过了陶土、青铜、皮革等方面的历史变化，时至今日，逐渐出现了木鱼、锣、鼓等多种形式。这些形式都是我国音乐的历史的发展。

同时，教师还可以将不同时期的音乐文化和历史融合在一起，通过中外打击乐器的对比，丰富学生的文化底蕴。如，夏商周时期的乐器和唐宋时期的乐器、抗战时期的音乐、同一阶段中外的音乐。从乐器的角度分析，丰富学生的知识体系，加深学生的历史与文化底蕴。

总而言之，小学音乐课堂中使用打击类的乐器引导教学对于音乐教学的有效开展和学生素质的提升有着关键性的意义。实践中，音乐教师有必要结合课程标准和学生实际分析，合理地运用打击乐器引导教学，以营造良好的氛围，提高学生的乐感与配合度，提高学生的使用技巧与潜力，丰富学生的文化底蕴。通过科学的引导，让打击乐器在小学音乐教学和传承文化等多方面发挥更加积极的作用。

参考文献：

[1]焦自尊.浅谈打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J].中国校外教育，2017（s1）.

[2]柳青.巧用打击乐器 创建多彩课堂：浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬），2016（1）：97.

编辑 赵飞飞