新课改背景下小学数学高效课堂的构建

兰鹏程

摘 要：随着时代的发展，我国教育部门对小学教育的重视程度逐渐提高。当前，我国小学教学管理部门应充分意识到提升小学数学教学课堂教学效率的重要性，小学数学教师们应充分意识到自身教学中影响高效数学课堂构建的问题，并要寻找有效的对策解决这些问题，从而提升数学教学质量。就此，本文结合实际分析新课改背景下小学数学高效课堂的构建。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂

小学数学是小学阶段最为重要的基础教学科目之一，其教学目的是为让小学生们的思维能力得到加强。因此，现今小学数学教师们在进行数学教学时应注重构建高效数学教学课堂，从而让学生们的数学学习效率和数学学习积极性得到充分增强。随着现今新课程改革逐渐深入，构建高效数学教学课堂已经刻不容缓。当前小学数学教师们要充分知晓影响小学数学高效课堂构建的问题，这些问题包括学生对数学科目缺乏兴趣、教师教学手段滞后，等等。基于此，小学数学教师要投入精力去寻求契合现今小学数学教学现状的教学手段，从而让数学教学质量提高。

一、新课改背景下小学数学教学中影响高效课堂构建的问题

虽然随着新课程改革工作的深入，当前小学数学教师们已经开始重视高校数学教学课堂的构建工作。但是依旧有许多问题对高效教学课堂产生影响。下面分析当前小学数学教学中影响高效数学课堂构建的问题。

（一）学生们对数学缺乏兴趣

小学阶段的学生拥有较为强大的象形思维能力，但抽象思维能力并不强。数学教学科目中拥有着诸多抽象性教学知识，这些教学知识并没有契合小学生们的思维特点，因此，当前小学生们对于数学教学科目并没有足够的学习兴趣。而且小学阶段的学生们并没有形成足够强大的学习责任心，对数学教学科目缺乏学习兴趣，数学学习成绩自然不好[1]。此外，目前许多小学数学教师们所采用的数学教学方式也比较枯燥，这种枯燥的教学方式必将会让数学教学科目缺乏趣味性，小学生们的数学成绩自然不好。

（二）教学们的教学方式滞后性严重

小学数学教师们是小学数学高效课堂的构建者，也是小学生们学习数学的引导者。因此，当前小学数学教师们应当采用先进的数学教学方式构建小学数学教学课堂。然而，目前许多小学数学教师们所使用的数学教学方式具有极为严重的滞后性。在实际的数学教学中，教师们通常采用“灌堂式”的数学教学方式向学生们灌输大量的数学基础教学知识，这种教学方式虽然可以让小学生们在数学考试中获取高分，但并没有让小学生们学会数学学习方式，学生们的学习思维能力并没有得到培养。因此，小学数学教师们应当注重数学教学方式的改革，从而打造高效数学教学课堂。

（三）教师们不注重教学针对性

小学阶段的学生们虽然都处于学习初级阶段，但并不是所有的小学生都拥有一样的学习思维能力和学习基础。因此，在具体的数学教学过程中，小学数学教师应当使自身的教学方式具备针对性。然而在实际的教学过程中，小学数学教师们所使用的数学教学方式缺少针对性现象较为严重。缺乏针对性的数学教学方式必将会让学生们的成绩差异变得更大，这不利于高效数学教学课堂构建。此外，教师们在作业布置上也没有重视学生们的差异性，相同的作业布置形式并不能让每一个学生的数学成绩得到加强。因此，当前小学数学教师们应当投入更多的精力去寻找针对性的数学教学方式和作业布置形式。

二、新课改背景下构建小学数学高效课堂的重要性

目前，要让小学数学教师们重视打造高效数学教学课堂，就要让其认识到高校数学课堂对于学生和教师的重要性。下面分析新课改背景下构建小学数学教学高校课堂的重要性。

（一）提升学生们的数学学习综合能力

传统的数学教学仅仅只是为了让小学生们的数学成绩得到加强，这个教学目的深受应试教育影响[2]。在当前新课改背景下，我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐提升，让学生们的数学学习综合能力得到充分加强是目前小学数学教学的要求。构建高效数学教学课堂是让小学生们数学综合学习能力得到加强的前提。在具体的教学过程中，教师们可以利用高效的数学学习课堂让学生们形成自主学习的思维和自主学习的能力，从而让他们成为契合时代需求的小学生人才。

（二）提升教师们的数学教学能力

小学数学教师们是小学生们数学学习的引导者，教师的教学能力对于小学数学教学质量的影响非常大。高效的数学教学课堂构建工作需要具备极强综合能力的数学教师们去打造，构建高效课堂会督促教师不断学习，势必会提升其自身的教学能力。因此，小学数学教师们应当在日常的数学教学工作中提升自身的数学能力，让自身的数学教学方式变得多元化，这样他们的数学教学方式才能够满足高效数学教学课堂构建工作对其的要求。

三、新课改背景下小学数学教学高效课堂构建的策略

在具体的小学数学高效课堂构建工作中，小学数学教师们应当在分析影响高效课堂打造的问题的基础上，根据数学教学实际和小学生们的心理去研究契合的构建对策。下面列举新课改背景下小学数学教学高效课堂构建的策略。

（一）注重学生们学习兴趣的培养

小學阶段的学生们虽然缺乏足够的抽象思维能力，但是他们具备极强的好奇心和玩乐心理。因此，当前小学数学教师们在进行数学教学时应当将小学生们的好奇心理和玩乐心理转变为对数学教学科目的兴趣。在具体的数学教学中，小学数学教师们要采用情境创设的形式将数学教学科目中较抽象的数学教学知识转变为形象化的知识点，从而迎合学生们的思维形式，进而提升学生们的学习兴趣。此外，小学数学教师们也应当在教学过程中采用鼓励式的数学教学方式，让小学生们对学习数学充满信心，这样学生们的数学学习积极性就会得到充分加强。

（二）采用多元的数学教学方式

现今小学数学教师们应当意识到滞后性严重的数学教学手段并不能让学生们的数学学习成绩得到充分加强，应采用多元化的数学教学手段去提升学生们的数学成绩。在具体的数学教学中，小学数学教师们可以使用多媒体教学设备进行教学[3]。现今的小学生们是成长在信息时代背景下的人群，因此使用多媒体数学教学手段，充分迎合了小学生们的心理，他们的数学成绩自然会得到提升。此外，教师们也可以使用分组教学手段去进行教学，教师们可以根据学生们的学习能力和学习基础进行分组，然后颁布教学任务，进而让学生们的数学成绩得到提高。

（三）注重数学教学针对性

现今小学数学教师们要意识到目前小学生们学习的差异性，要在教学过程中改变过去单一性严重的数学教学方式，使用针对性的数学手段。在具体的数学教学过程中，教师们要根据当前小学生们的数学学习能力和学习基础去使用分层的教学手法，让所有的小学生都可以提升自身的数学成绩。此外，现今小学数学教师们也应当认识到作业布置工作和高效数学教学课堂之间的关系，要调整以往没有针对性和趣味性的数学作业，要根据学生们的学习能力和学习成绩采用分层式的作业布置手法，从而让学生们的数学成绩得到大幅度提高。

（四）注重数学教学的实践性

数学教学科目是一门兼具实践性和理论性的教学科目。然而目前许多小学数学教师们在进行数学教学时往往将教学的重点放在了数学理论性上，这种数学教学方式自然是无法打造高效的数学教学课堂。因此，现今小学数学教师们在进行数学教学时要注重数学教学的实践性。在具体的教学过程中，教师们要根据数学教学教材去设置生活化的教学方案让数学教学的实践性得到充分体现[4]。例如：教师在教授学生们简单的数学运算时可以将学生们带出数学教学课堂，让学生们去商店和菜市场完成购买任务，从而让小学生们灵活应用数学加减法，从而提升学生们的数学实践能力，进而构建高效的数学教学课堂。

四、结语

综上所述，随着新课改工作的深入，现今我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐加强。当前小学数学教师们应当注重数学教学方式的改革工作，要注重构建高校數学教学课堂。在具体的数学教学中，小学数学教师们要根据数学教学现状使用契合的数学教学手段，教师们要注重学生们学习兴趣的培养，要采用多元化的数学教学方式，要注重数学教学针对性，要注重数学教学的实践性，从而构建高效数学教学课堂，进而提升学生们的数学成绩。

参考文献：

[1]赵宏伟.让数学课堂真正“活”起来——浅谈课改下小学数学课堂的教学活力[J].现代交际，2016（10）.

[2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报，2014（36）.

[3]陈轲.浅探新课改背景下的小学数学课堂教学[J].成功（教育），2017（08）.

[4]王珍.摭谈新课改背景下的小学数学课堂教学[J].才智，2015（04）.