比较教学法在《鸿门宴》教学中的运用

颜望新　彭晓东

比较教学法是将两个或两个以上存有某种联系的事物进行异同对照，从而使学生获得对事物的正确认识的一种教学方法。具体的比较方法有纵向比较、横向比较、纵横综合比较等，我们可以根据具体的教学要求和实际需要选择不同的比较方法。在阅读教学过程中，运用比较教学法可以克服教学内容的狭隘性，拓展教学内容的广度和深度，有益于帮助学生更全面更科学更准确地认识事物，也有益于培养学生的逻辑思维能力，帮助学生在阅读课文的同时获得新的发现和新的知识。

在教学《鸿门宴》一课中，我觉得采用比较教学法指导学生阅读课文就很实用。

首先是通过人物的对比来读懂故事。我们可以先从“象棋”说起，引出“楚河”“汉界”两词，再用三个成语——破釜沉舟、鸿門宴、四面楚歌——简介楚汉争霸的故事梗概，导出课文《鸿门宴》。然后借助象棋术语来给文章人物分类，就可以大体上分出：1.双方的将帅——项羽和刘邦；2.双方的相（象）——范增和张良；3.双方的士——项庄和樊哙；4.双方的兵（卒）——项伯和曹无伤。然后让学生仔细阅读课文，相互讨论，比较出他们每个人的性格特点。最后可以归纳总结。1.将帅——项羽狂妄自大，刚愎自用，刘邦忍辱负重，委曲求全；项羽不善应变，拒听良策，刘邦随机应变，从善如流；项羽任人唯亲，刘邦任人唯贤；项羽养奸贻害，自绝内应，刘邦机警细心，有奸必除。2.相（象）——范增急躁草率，有谋略但不讲方法，自然不能让人乐意接受，张良深思熟虑，有策略但讲究方法，当然刘邦完全听从建议。3.士——项庄有勇无谋，像个任人摆布的木偶，樊哙粗中有细，确是有胆有识的勇士；4.兵（卒）——项伯顾及个人情谊，忽略大局大义，客观上成了项羽的内奸，曹无伤课文里表现不明显，他的告密基本上是有着势利的因素。通过这样一比较，人物性格就突出来了，从而也就很容易理解了项羽性格的缺陷、项羽集团的不足和他们失败的必然性。

其次通过语言的比较来悟出内涵。项伯私见张良之后，被引见给刘邦。刘邦先和他“约为婚姻”，然后说了一段话：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”第二天，刘邦来到项羽军营“谢项王”时，又说了一段话：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙。”项庄舞剑后，樊哙闯进帐篷，怒斥项王，也说了一段话：“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”这三句话的内容大致相同，真的是“重要的事情说三遍”？不是的，请仔细琢磨说话时的情境、谈话的对象、辞令的语气、内容的重心等有什么不同，答案或许就很明显了。第一次，刘邦抓住项伯与张良有过生死之交，先和他“约为婚姻”——以利相诱，然后虚言“日益望将军至”，其目的实际上是先让项伯做传声筒给项王“美言”而已。第二次与项羽相见，先谦恭的讨好项羽“与将军戮力而攻秦”，以情动人；然后说“不自意能入关破秦”，掩饰自己的野心；再开脱自己说“有小人之言”令两人又矛盾，结果是想使项王对他深信不疑。第三次樊哙闯帐，怒斥项王。先说秦王不仁以致天下人都背叛他的历史事实，让项羽思索；再抬出“怀王与诸将”的约定，表明沛公是遵约入关，堵住项王的“怒”；然后又说“还军霸上以待大王”，说明沛公“劳苦功高”，一下击中了项羽自诩“仁义”的沽名钓誉之心，同时又照应了前文项伯对项羽说的“今人有大功而击之，不义也”一句。一番话，说得有条不紊，有理有据。很难想象，一个赳赳武夫能够说出这样一番逻辑性那么严密的说辞。从中，我们完全可以推测，前一晚，刘邦集团一定是彻夜未眠，制定了一套完整的对付项羽的策略。这，正是《史记》语言精微的一个突出表现，也是文学上所说的“不写之写”的描写方法。

再次是通过细节的比较来理解写法。在鸿门宴上，惊心动魄的舞剑风波被项伯“翼蔽沛公”化解了。接着，樊哙闯帐，又使情节陡然紧张，引发新的矛盾冲突。但项王称赞樊哙“壮士”后，下令：“赐之卮酒。”结果端上来的是“斗卮酒”，多了一个“斗”字。樊哙“立而饮之”；项王又说：“赐之彘肩。”结果是“与一生彘肩”，多了一个“生”字。樊哙“覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”。表面上看，双方不动声色，风平浪静，实际上我们完全可以想象出，平静的背后是双方在斗智斗勇！又比如，刘邦“脱身独去”后，留下张良“入谢”，给项羽和范增敬献礼物。项羽“受璧，置之坐上”，而范增“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。两个不同的动作，形象的表现出两个人一个糊涂、一个急躁的不同个性。像这样精彩的细节描写，在课文中很多，我们一定要引导学生仔细比较，细心品味，如此才能真正让学生学到更多的知识，得到更多的美的享受！

★作者通联：江西任弼时中学；江西任弼时中学。endprint