浅析钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合

岳炳丽，苏睿

（红河学院音乐舞蹈学院，云南蒙自　661100）

钢琴即兴伴奏作为一门钢琴演奏课，由于其较高的要求和良好的现场效果，越来越受到教学的广泛关注。因而，钢琴即兴伴奏和钢琴教学的融合十分必要。专业老师的高度认同和专业性,在钢琴教学中注重培养学生的综合音乐素养、加强对学生即兴伴奏的训练、加强即兴伴奏实践可以提高钢琴即兴伴奏的能力，促使即兴伴奏和教学的融合。钢琴即兴伴奏是一种综合性的音乐能力，其与钢琴教学的良好融合需要老师、学生和学校的通力合作，老师的专业教育和鼓励是基础，学生的自我努力是最重要的，学生间的相互交流可以有效提升学生的技巧，学校角度的资源构建和提供平台是学生实现良好的钢琴即兴伴奏表演的关键。

1　钢琴即兴伴奏概述

受社会实践和实际需要的影响，钢琴专业毕业生很少独奏，合奏及即兴伴奏的时刻很多。在实际教学中，兴起了钢琴即兴伴奏课程。作为钢琴演奏课的一门，即兴，是在没有任何准备的前提下，进行的表演，即钢琴即兴伴奏是演奏者根据实际歌曲的内容、风格、基调、现场氛围等进行的，以达到完美的教学效果、现场效应等。

钢琴即兴伴奏作为钢琴演奏课的一种，对于演奏者具有很高的要求：首先，演奏者需要具备扎实的专业知识；其次，要求演奏者具有很强的乐感和把握能力；最后，演奏者要具有很丰富的经验和现场表现力。具体而言，演奏者需要具备对乐理、曲式、氛围、演奏技巧等具有很好的把握能力，俗话说“熟能生巧”，想要即兴伴奏表演或是很好的即兴伴奏表演需要扎实的专业知识做铺垫；演奏者除了具备良好的专业知识外，日常的训练以及对于乐感的把握和灵感也是钢琴即兴伴奏的重要要求，只有卓越的表现力和恰当的灵感，才能进行合适的钢琴即兴伴奏；日常的练习也是很重要的部分，只有多次的训练才能成就丰富的现场表现力和感染力。钢琴即兴伴奏，作为一门重要的钢琴课程，学生在实际教学课堂以及日后的工作中，如能良好运用，则会产生非常好的现场效果，使现场音乐氛围美妙；同时，良好的钢琴即兴伴奏可以美化人们的心灵，启迪人们的灵感。钢琴即兴伴奏因其高度的要求、良好的效果、现实的音乐要求，越来越受到教学和学生的关注和加强。

2　钢琴教学概述

钢琴教学是对学钢琴专业的学生进行教学的统称。在实际的教学中，教导学生弹奏练习曲、和声练习、键盘和声训练、乐理教授、伴奏音型等。钢琴教学不仅培养学生的乐感，同时培养学生的美感；教授学生钢琴知识和技巧，同时培养学生适应社会需要的教学内容。一般的钢琴教学或是钢琴演奏，即熟练钢琴弹奏，不需要即兴伴奏。随着社会的需求和实际的效果，即兴钢琴伴奏在钢琴教学中越来越占据重要角色。因为加强钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合刻不容缓，对于钢琴即兴伴奏和钢琴教学的融合的研究也就显得十分必要。

3　钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合

专业老师的高度认同和专业性。钢琴即兴演奏由于灵活性、复杂性以及广泛应用性，受到了专业老师的高度认同。教授钢琴的老师也都具有很高的专业性，保证了钢琴即兴教学课程的有利实施。在实际的教学中，专业老师对于调性感、和声训练、和弦训练、音型节奏训练、演奏训练、作曲训练等严格合理的要求学生，在学生扎实的学习了专业知识后，才能够灵活的表演钢琴演奏。同时教师需要严格督促学生进行伴奏训练，熟能生巧，渐渐的要求学生伴奏的多样性，达到钢琴即兴伴奏以及良好的钢琴即兴伴奏。可以说，专业老师的高度认同和专业要求是学生日后能够进行独立、完美的钢琴即兴伴奏的重要前提。

在钢琴教学中，注重培养学生的综合音乐素养。在钢琴教学中，教师要注重培养学生的综合音乐素养。在实际训练中，注重使学生把握歌曲整体风格、把握现场整体风格、体会歌曲的整体基调、进行旋律分析、掌握几种类型的即兴创作特点，加强对学生整体音乐创作和把控能力的意识培养。采取一些具体实例进行演奏并总结特点，以其学生在整体把握即兴伴奏的原则和要求后，能够提升自己的能力，在即兴演奏中正常发挥。

加强对学生即兴伴奏的训练。教师在课堂教授和课后作业中，要强调即兴伴奏的重要性，并加强对学生即兴伴奏的要求和训练，使学生在学习一定乐理知识的情况下，多听、多练、多感受即兴伴奏的特点和要求。同时，教师帮助学生进行梳理和总结，个性化的培养学生的即兴表演能力和音乐创造能力。

加强即兴伴奏实践和学生的经验交流。实践出真知，只有经过实践才能更好的提升自我。教师在钢琴教学中，应该注重舞台实践，为学生提高钢琴伴奏的实践训练，例如到一些单位争取公益演出等形式，使学生在课余时间能够拥有真正的舞台经验，这样的舞台经验对于学生钢琴能力的提升非常重要，同时在舞台实践中，学生们真正理解如何整体把握现场气氛，通过所学，良好地发挥即兴伴奏；并且在实践中，可以看出自己的不足，与老师、同学、观众探讨和互动后，自我反思和改正，以达到更好的即兴钢琴伴奏水平，以及积累良好的社会实践经验。学生们之间的交流也是十分重要的。在交流讨论中，学生们相互分享经验和建议，三人行必有我师，在分享中看到自己的不足和别人的长处，彼此学会更多的个人技巧以及相互支持，也是一种很好的成长，对于提高钢琴伴奏能力和钢琴即兴伴奏能力具有举足轻重的作用。因而，在实际钢琴教学中，也可以适当增加讨论环节，使学生在精神上相互支持的同时，增加即兴伴奏的技能和经验交流。

在钢琴即兴伴奏与钢琴融合教学中，注重培养学生的综合音乐素养、加强对学生即兴伴奏的训练、加强即兴伴奏实践和学生的经验交流等是使钢琴即兴伴奏和钢琴教学融合的重要手段和方式方法。钢琴即兴伴奏，作为检验学生钢琴演奏水平的重要因素之一，对于学生具有很高的专业知识要求和整体协调能力的要求，因而钢琴即兴伴奏在钢琴教学中具有举足轻重的作用，钢琴即兴伴奏可以促进良好的教学，提高教学和学生音乐素养。钢琴即兴伴奏的高要求需要具备扎实的钢琴演奏技能、和声理论技能、同时具有音乐把握能力和长期的实践。钢琴教学中注重钢琴即兴伴奏，可以从整体上提高学生的音乐素养，提升学生的实践能力，促进音乐教学的良好融合。

4　结语

如何做到即兴伴奏与教学的融合，需要钢琴教师良好的音乐知识的教育，教师不仅要教会学生基础的乐理知识、和声知识、演奏技巧，还需要鼓励学生扎实演奏的前提下，灵活演奏。提供广泛的实践平台给学生进行实践并帮助其反思和提高技能；要求学生综合的掌握音乐知识，多练习基础性的乐理知识，然后在进行创新和摸索，配合整体气氛和实际要求，创新性的进行即兴伴奏；同时需要学校出台相应政策，积极争取平台给学生，让学生在实践中发现自己的不足，以提高综合音乐能力和钢琴即兴伴奏水平。老师的教育和专业是基础，学生的自我努力和反思是提升钢琴即兴伴奏的最重要因素，学校角度的资源构建和提供平台则是学生实现良好的钢琴即兴伴奏表演的关键。

学校评定学生的钢琴演奏水平时应综合评定学生的钢琴即兴伴奏能力，以此激发学生学习钢琴即兴伴奏的积极性；其次，更重要的是要为学生提供实践的平台。例如：让学生进入声乐课堂，在课堂上为声乐课的学生即兴伴奏，期中期末的声乐考试让学生间相互伴奏，既减轻了教师伴奏的工作量，也为学生的即兴伴奏提供了良好的实践平台。除此之外，学生的实践音乐会也是钢琴即兴伴奏最好的锻炼平台，有了压力，才会给学生带来动力。社会呼唤更多综合能力强的音乐人才，中小学以及幼儿园也大量需要能歌善舞会即兴伴奏的音乐教师。因此，钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合亟待加强。

[1]吴成.浅析钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合[J].教育现代化，2016（30）：217-218.

[2]成莉.高师钢琴即兴伴奏课程的定位性思考[J].语文学刊,2007（S2）：160-161.