“互联网+”背景下中职德育课教学改革策略初探

摘 要：这个快速发展的时代离不开互联网的应用。“互联网+”以快速发展的力度占据了社会主要地位。对此，本文对“互联网+”形势下的中职德育课教学改革进行分析，并提出相应的改革策略，以促进中职德育教学的发展。

关键词：互联网+;中职德育教学;改革策略

目前，“互联网+”已经成为一种新的经济形势，为改革、创新、发展提供了有利条件。“互联网+”的发展离不开信息技术这个平台，二者相辅相成，创造新的发展形态。那么，“互联网+”形势下，中职德育课堂教学如何进行改革，以适应社会的发展呢？

一、“互联网+”背景下提高教学质量的必要性

教育改革的最终目的是提升教学质量。随着社会的不断发展，互联网教学已经普遍存在于学校中，多元化的教学形式已经被教育界关注。目前，随着生产力和科技的发展，社会对复合型人才的需求越来越大。从教学模式上讲，传统的课堂教学已经不能适应社会的发展了，多媒体教学模式已经在很多学校中应用。将信息技术与教育教学相融合，改变教学方式，能够为教师提供有利的教学手段，同时，能够提升学生学习的积极性，有利于帮助学生提高学习能力。为了让“互联网+”更好地体现它的价值，学校应一步深化教学改革，提升教学质量，培养学生的创新能力。

二、“互联网+”有利于提升中职德育课堂教学效率

1.“互联网+”为提高德育课堂教学效率提供了条件

中职学校的教学目标主要是培养学生的专业技能，而中职学生文化知识基础较弱，缺乏创新能力，在一定程度上影响了学生在德育课堂教学中的积极性。传统中职德育课堂教学中，以教师讲、学生听的形式为主，没有教学互动环节，教师自说自话，学生感到枯燥无聊，失去了德育教学的意义。“互联网+”在一定程度上影响着中职学生对文化课的学习，提高了学生德育学习的积极性。

对德育课堂教来说学，新闻事件、社会热点问题都将在课堂上被学生所了解，通过新媒体的运用，能让学生在德育课堂中认识社会环境以及社会事件，从而培养学生的个人素质，改变传统沉闷的教学氛围。同时，在教学中运用新媒体也能潜移默化地促进学生关注生活事件，了解社会发展，让中职学生不仅学会专业技能，还在素质能力上得到全面发展，培养学生主动学习的良好习惯。通过“互联网+”在教学中的运用，一方面实现了互联网环境下中职学生的自我教育，另一方面也为中职学生平等地参与课堂教学提供了有利条件。

2.“互联网+”为实现德育课堂教学创新提供了有利条件

教育改革的完善对课堂教学提出了更高的要求，教师要创新教学手段，开发学生的创新能力。加强和改进中职学生德育教育，教师要秉着“贴近现实、贴近生活”的原则，坚持以学生为主体，遵循青少年身心發展的特点，实施有针对性的教学。新时代下，教师要走出课本，开阔视野，将课堂知识转向社会领域，并从中汲取积极力量，传授给学生。教师要营造良好的课堂学习氛围，利用多媒体课件，让学生真正进行互动交流，从根本上提升中职德育课堂教学质量。

3.“互联网+”为提升教师教学水平提供了帮助

通过“互联网+”，运用多媒体方式进行教学，减轻了中职德育教师的教学压力。通过“互联网+”在课堂中的运用，能够让学生亲身感受到事件的真实性，从而更好地吸收到德育知识。

同时，“互联网+”改变了课堂教学的格局。教师通过对多媒体课件提高了自身的专业能力，提高了教学水平。在新时代下，“互联网+”由内而外地促进了教师的专业发展，为新时代教师的发展打好基础。

总之，互联网已经在社会的各个行业中普遍运用，在中职德育教学中运用互联网能更好地让学生领悟教育思想，提高中职学生专业水平的同时，培养中职学生的文化素质。通过德育教学能够使学生更好地了解现代社会的发展，改变教学环境，促进中职教育的发展。

参考文献：

[1]王立湖.“互联网+”背景下打造中职德育课堂新模式[J].职教通讯，2017（21）：34-35.

[2]张轰.“畅游云端”：中职德育学科信息化教学初探[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：95-97.

[3]徐明华. 借势“互联网+”打造中职德育课堂新生态[J].福建教育学院学报，2016，17（5）：4-6.

作者简介：陶艳君（1989— ），女，江苏无锡人，职称：中学二级（初级），研究方向：机械机电。