初中英语教学中多媒体与板书的有效结合

于鹏

摘要：随着新课程改革的推进及信息技术的发展，当前初中英语教学模式发生了巨大的改变。在实际教学中，教师需要不断改革与创新英语教学模式，发挥学生的主体作用，优化英语教学方式，以显著提升英语教学效率及质量。本文主要探讨了在英语教学中实施多媒体与板书结合的教学方式的优势及具体应用，希望给相关教师提供参考。

关键词：初中英语   多媒体   板书   有效结合

信息技术的高速发展改变了教育信息的传播途径。在现代初中英语课堂教学中，教师通常采用包含音频、视频和文字等多种元素的多媒体课件进行教学。多媒体课件的使用，有助于扩大课堂容量，激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容。

一、多媒体技术与板书在初中英语教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

在初中英语教学过程中，借助多媒体技术的音频、视频等进行授课，可以为学生创设逼真、色彩鲜艳的学习情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。在多媒体技术的发展上，联合板书这种传统方式还可以进一步深化学生的理解，激发学生的学习兴趣。

2.活化教材

在初中英语教学中，教师运用多媒体进行辅助教学，可以通过多媒体技术将抽象内容变得简单化、形象化，从而激发学生的学习兴趣、想象力及创造力，让学生掌握课程学习的思维方式。此外，在教学中，教师还可结合传统板书，确定学生的主体地位，让学生积极参与、主动发言，增强学生的感知能力，促使课堂教学效率的提升。

二、初中英语教学中多媒体与板书有效结合的策略

在初中英语教学中，教师应做到多媒体与板书的有效结合，需要教师充分发挥这两种教学方式的作用，以达到提高教学效率的目的。

1.运用多媒体激发学生兴趣，借助板书提纲挈领

在初中英语教学中，教师可以运用多媒体激发学生的学习兴趣，借助板书突出教学重点和难点。如在教学人教版《Unit 8 Is there a post office near here？》时，教师可先用动画片《海贼王》中路飞的视频进行导入，然后运用PPT播放上海外滩等知名地点，让学生产生自己就是东道主的感觉，为路飞指出去邮局最近的路。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以实现课内外情境的延伸。而在板书的设计上，教师可以将其作为练习设计，让学生在学习完相关内容后上台做作业。这样可以让学生在解答问题的时候回忆所学知识，突出教学重点和难点。

2.运用多媒体整合资源，板书凝练精品内容

在初中英语教学中，教师可以借助多媒体技术整合英语教学资源，使学生可以理解及掌握英语重点和难点。在此基础上，教师可借助板书凝练出英语教材中的精品内容，以提高英语课堂教学效率。

如在教学人教版《Unit 9 Have you ever been to a museum？》时，教师可以运用多媒体为学生播放《加勒比海盗》的相关视频，为学生营造出海盗寻宝的教学情境。然后，教师再将寻宝设计成有关新加坡的介绍，如语言、食物、风俗、旅游等，让学生依据任务设计，提取文章中相关句子进行替换，把这些句子设为寻宝的通关密语。此外，教师还可以采取板书开展填空式写作，让学生学会介绍一个城市或者国家，这不仅可以鼓励学生进行知识拓展，还可以介绍自己去过的城市及国家。当然，教师还可以将板书内容打印成课堂材料。在初中英语教学中，多媒体与板书的有效結合可以帮助学生理解教学内容，为学生在课后作业修改上指明方向，减少教师后期批改作文的时间，进而提高课堂授课与课后修改的效率，真可谓一举两得。

三、结语

在初中英语教学中将多媒体与板书结合，可以做到文本与生活、文本与自我的有机整合，可以促进师生及生生之间的整合，激发学生的求知欲，培养学生积极的人生观及价值观。在实际教学中，教师需不断学习及实践，以实现提升学生英语综合素养的目的。

参考文献：

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[4]许菁菁.板书与多媒体有机结合的综合教学法[J].长江大学学报（社科版），2013，（2）.

（作者单位：江西省鄱阳县银宝湖乡第一初级中学）