科学教学中新课导入的方法与策略

徐延伟

摘 要：新课导入是课堂教学的前奏，是整个教学的重要环节.。新颖、巧妙的导入方式可以引起学生的注意，唤起学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，为新课的学习奠定良好的基础，从而收到事半功倍的效果。

关键词：科学教学;新课导入;兴趣;方法

一台好戏，往往拉开序幕就引人入胜。新课导入是课堂教学的前奏，是整个教学的重要环节。如果课堂上教师导入新课的形式新颖、别致、启发性强、富有吸引力，不仅可以激发学生强烈的求知欲，点燃思维的火花，而且还可以给学生一把打开新知大门的钥匙。使学生很快进入学习新课的学习情境，为新课的学习奠定良好的基础。下面笔者结合自身的教学实践，谈谈科学课堂导入常用的的方法。

一、实验导入

科学是以实验为基础的学科，学生的认识活动是以感知为基础的，利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，激发兴趣。引课时，做一些精彩小实验，把学生引入奇妙的世界，激发兴趣。例如在讲《摩擦力》时，演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并压紧大米，向上提起筷子会很容易的将筷子拔出。重新插好筷子，再向米中加入少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。学生看后，感到惊奇，探究兴致很高，探究新知的欲望强烈。这样的引入，使学生注意力集中，思维活跃，兴趣浓厚，收到了事半功倍的效果。

二、故事导入

在科学课程中，许多自然现象的发现和自然规律的得出都经历了一个漫长、曲折的过程，当中还包含了许多有趣离奇的故事。与教材内容有关的许多神话、传说、典故、名人趣事等，对学生都具有很大的吸引力，教师可以根据教材内容和特点，选讲一些与教材内容密切相联的故事片段，可引起学生浓厚的求知欲。

如上《机械运动》时，可以讲这样的故事：第一次世界大战期间，一位法国飞行员在高空2000米飞行的时候，发现脸旁有一小东西，飞行员以为是小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到手的竟是一颗德国子弹。这时可以这样问学生，这名法国飞行员为什么有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺利抓住一颗飞行的子弹呢？在学生们的讨论声中自然地展开了本堂课的教学。用生动的故事引入新课，使学生情绪高涨，精神集中。

三、多媒体导入

计算机多媒体课件具有丰富的表现力，可以为学生提供丰富的感性材料，能创设情景，吸引学生的注意，激发学生的学习动机。所以，利用多媒体的手段引入新课，可以取得预想不到的效果。如学习地球的自转时，可以播放神七发射的过程和在太空中飞行的情景，以此导入新课，学生兴趣浓厚。

四、生活实际导入

科学来源于生活，服务于生活。生活现象丰富多彩，是导入新课的好素材。利用学生熟悉的生活现象引入新课，很容易使学生注意力集中，思维处于积极活跃的状态。如学习惯性时，提出乘汽车时，当车突然刹车时，乘客为什么会向前倒？而当车突然启动时，乘客为什么会向后仰？在讲物态变化时，夏天，从冰箱里拿出来的可乐瓶为什么会出汗？冬天，窗玻璃上为什么会出现水珠？利用这些生活现象引入都比较容易激发学生的兴趣。

五、复习导入

新知识的掌握和运用常常是在原有基础上的巩固与发展。教师可以抓住新旧知识之间的联系，从复习旧知识着手，有目的、有系统地设置一些问题让学生思考，把学生的思路引到新课边缘，让他们自己发现问题，在引导学生进行回忆、联想和推理的过程中引入新课。例如：讲电阻的并联一节时，先复习串联电路电流、电压、电阻的特点，接着问：“什么是并联电路？并联电路的电流、电压有什么关系？那么并联的电阻之间又有什么关系呢？”引入新课——电阻的并联。

六、游戏导入

利用游戲寓教于乐，学生积极性非常高，兴趣浓厚。容易形成和谐的课堂氛围，使学生乐学、好学。如学习《水在哪里 》时，教师拿出一张画有一滴水的纸，让学生进行接龙游戏，学生很快接下去，滴水穿石-滴水成冰-滴水成河-滴水之恩 ……通过游戏打开了学生的兴趣大门，思维大门，教师可以顺势进行新课的学习。

教学是一门科学，也是一门艺术。“良好的开端是成功的一半”，因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣，吸引注意力的触发点。新课引入是课堂教学中的起点，是新课教学中的一个重要环节。因此，教学中，教师要匠心独运，为新知识创造一个良好的情境，找一个强有力的切入点，巧妙设计，合理地安排新课的引入，为一些重点难点埋好伏笔，早作铺垫，这样可以使学生水到渠成、触类旁通，收到事半功倍的效果。从而优化课堂结构，提高课堂效率。

参考文献：

[1]孙建民，孔凡升.初中化学课堂教学艺术.

[2]李如密.教学艺术论.

[3]杨连青，王钢.导入.