汽车专业开设专业英语的可行性研究与思考

李懿 马昱娇

摘 要：随着社会经济的飞速发展，汽车专业的学生在学习和工作的过程中必然会接触到汽车专业用途英语，为了让学生在工作中更好地与社会实践接轨，众多院校纷纷开设了专业用途英语课程。本文对专业用途英语进行了简单剖析与现状解读，并从自身角度出发，分析了专业英语的特点，并针对教学过程中存在的一些问题提出了优化途径，旨在提升教学过程的有效性与实用性。

关键词：汽车;专业用途英语;教学思考;可行性

近年来，随着改革开放和社会现代化步伐的不断推进，各种高新技术发展迅速。其中，以汽车为代表的重工业发展水平不断提高，全球一体化的进程加速，一些国外大型企业与中外合资汽车企业陆续进入我国，进口汽车在我国的销售随处可见，一些国外汽车生产过程中的使用说明书与部分维修手册都是英文编写，而基础院校毕业的汽车专业类学生以前在校期间受到的英语教育一般都是基础英语，导致其无法理解说明书中的内容。因此，随着我国参与全球化进程的不断深入，我国的基本国情、经济体制与人民的生活状况发生了翻天覆地的变化。为了适应全球化人才的需求，我国的教育行业也在进行着深刻的改革，专业用途英语课程的开设便是一项十分突出的体现。

一、专业用途英语概念解读与教学现状

专业用途英语是指与专业和特定职业相关联的特殊英语，是根据学习者的需求与应用目的为基础开设的与基础英语相区别的一门英语课程。汽车专业用途英语是指在基本英语的课程上结合汽车机械类专业的特点而衍生出的一种新型的英语教学模式，尤其是对于汽车维修与服务行业的学生而言，一些汽车的零配件维修设备及其说明书大都采用英文标注，甚至一些机器零件的工作状态都以英文显示，因此，学好这一门专业是今后快速就业的一个重要保障。目前，这门课程已在我国众多高等院校中开设，这种创新型教育课程的开设在一定程度上为我国基础教育改革指明了方向。这门课程有如下特点：首先，联系性。即与学生日常所学的基础英语相关联。学生在学习过程中既要用专业英语来表达，同时也需要平时的基础英语专业知识来理解其中的含义，这门课程的开设既能使学生对汽车专业知识及专业英语深入理解，同时还能对其英语知识起到一定的促进作用。其次，简单性。这里所说的简单性是相对于基础英语的学习来说的，并不是说这门课程简单，而是指这门课程所涉及的句式、语法及单词释义较基础英语简单。一般的专业英语都是一词一意，方便学生理解，而且存在多种复合词结构，学生只要记住一词便可以融会贯通，理解多个单词的含义，且学生在学习过程中的语句结构也相对简单，便于理解。现阶段，我国高校开设的这门课程由于缺乏实践与理论基础，在开展与教授过程中面临着诸多挑战，需要进一步提升。从课程本身来看，其表达方式和表达技巧与基础英语有些许差别，因此导致学生在学习过程中容易出现语句不通、词不达意等问题，既降低了学生学习的积极性，也无法达到预期的授课效果。从学生角度来看，大多机械类专业的学生更加注重学习实际应用与操作技巧，对一些文化课的学习缺乏重视，且在学习过程中只注重对英语词汇的积累，无法系统地将这门课程与实际操作相结合，达不到预期的学习效果。从授课教师层面来说，一些教师在教学过程中采用传统的“满堂灌”模式，学生的接受程度有限，且无法做到与实践应用紧密联系，不利于培养学生的综合实践技能和專业技能素养。

二、专业用途英语在汽车类专业的教学重要性与优化途径

专业用途英语是以培养专业应用型人才为目标，注重学生在学习工作中的需求为目的。以培养实用型科技人才的汽车类专业来讲，对于专业用途英语在学科应用中的广泛性，应针对这一目标以及现阶段教学过程中的现状和问题，进一步改革教学模式、提升教学水平，优化教学内容。首先，在教学模式的改革上，传统的教学模式经验已经不再适用于新型素质教育改革下的课堂教学，授课教师应从自身剖析问题，并从学生角度出发，针对现阶段学生对专业用途英语的掌握程度与积极性，适当调整授课模式。其次，在教学内容的优化上，教师应适当调整传统的授课内容与要求，让学生从实际问题出发来解决学习过程中的困难。例如在教学过程中，教师可通过优化教学模式的方法来丰富教学内容，加深学生对于一些生僻英语单词的有效识记，来丰富教学内容，增强教学效果，进而促进教师自身教学水平的提升。

参考文献：

[1]孟亚娟.ESP引入高职汽车专业的英语教学改革初探——以浙江交通职业技术学院为例[D].上海：上海师范大学，2011.

[2]王芳芳.“输出驱动——输入促成假设”在大学英语教学中的应用——以汽车类专门用途英语课程教学为例[J].海外英语，2017（21）：22-23.