浅谈小学数学教学存在的问题以及对策

袁振英

【摘要】 在新课改的大背景之下，目前国内的小学数学教学的教学模式以及教学内容也获得了一定的成效，可是在其中仍然存在着诸多问题没有被解决，严重地影响了小学数学教学的顺利发展.文中通过小学数学的教学目标与教学方法这两方面，来对现阶段的小学数学课堂中的问题进行了分析与探讨，同时还从教育观念的转变、教育目标的确立、师资力量的提升以及教学方式的改进、强化学生合作学习能力等等多方面、多角度来解决小学数学课堂教学当中的问题，以供相关人员参考、借鉴.

【关键词】 小学数学;教学方式;应对措施

在新课改之后，传统、落后的小学数学教学模式也无法再适应当前的教学发展，过去小学数学教学体系当中的一些顽疾基本上也获得圆满的解決.现阶段的小学数学教学在全新的发展形势下，也呈现出良好的发展势头.但是在发展的过程中虽然出现了新的发展契机，但是也出现了一些新的问题.而正因为这些问题的影响，造成素质教育工作无法全面地落实，变成了限制学生数学水平提高的瓶颈.而且小学数学本身是一门基础性、实用性强的学科，相较于其他的学科较为枯燥，因此，也容易造成学生对于数学学习的兴趣低下的问题，而这就需要教师在进行数学教学过程中转化数学观念，将数学教学方式进行改进、创新，全面地激发学生的积极性与学习兴趣，最终形成正面的评价方式，从根本上排除了小学数学当中的问题，为学生的综合发展打下了坚实的基础.

一、当前小学数学教学当中的问题

（1）教学目标不明.明确教学目标是教学工作当中最为重要，也是最基本的要求.每位教师都必须要保障每一节课都具有明确的教学目标，当然这并非教学任务的全部内容.教师的任务不只是限制在对学生进行“传道”“授业”“解惑”，而是要让学生知道为什么要学，要怎样学，会自主学习，不仅要学会运用知识，还要学会为人处事.（2）教师中心化现象严重.主要表现在进行数学教学的过程中，教师往往会占用课堂的大多数时间来进行讲授，造成教学过程中教师中心化现象严重.并且有一部分教师在教学过程中，口气僵硬、情绪急躁，只是为了能够尽快完成教学任务.此外有一些教师在上课的时候，对自身的言行没有进行约束，而给学生们造成身心上的负面影响.（3）重视成绩忽视情感培养.有一些数学教师注重学生的学习成绩，而对学生的生活状态、学习兴趣以及数学技巧的提高等方面并不关心，造成师生间之间的距离越来越远.

二、小学数学教学过程当中问题的应对措施

（一）更新教学观念

现阶段知识的更新速度在不断提高，人们无法再像过去那种通过死记硬背方式来对知识进行掌握.因此，当前学习的任务也开始与时俱进，学习适应时代、适应生存、学会终生学习.而教育观念是教师的教学思想当中的一种意识形态，对于教师的所采用的教学方式与教育行为有着重要的决定作用，因此，教师在进行课堂教学的过程当中必须要更新教育观念.

（二）明确教育目标

每一个数学教师都必须要明确自身的责任与义务.在数学教学过程中，不但要能够提高学生们的数学知识与数学技能，并且还要对学生的逻辑思维能力与空间概念进行有序地培养，并且通过提升学生的学习兴趣来帮助学生树立起信心，并且要把为祖国培养大量高素质高水平的人才做为自己毕生的目标，做到“先育才再教书，边教书边育才”.

（三）提升教师队伍的素质水平

教师素质的高低对数学课教程的教学成效有着相当重要的关系.教师的个人素质涉及范围较大，凡是与课堂教学相关的内容都是归属于教师的职业素养.由于教师本身特殊的工作性质，也决定了教师必须要具备良好的职业素养与思想道德水平.教师的道德水准与教师的整体教学业绩是紧密相连的.当前的教师考核评估是以量化来进行，可是教师所获得的工作成效是难以进行量化处理的.伴随着当前应试教育逐步地向素质教育方向进行过渡，因此，在特点上也变得越来越明显.社会各界对广大教师的教学态度以及思想道德水平都提出了更高的标准与严格的要求.同时教师想要将教学工作做好，也应当要自觉地投入大量的时间与精力在提高学生的学习能力、扩展学生们的思维模式以及培养学生的创新能力上.

三、结 语

综上所述，当前国内的小学数学教学过程当中存在着大量的问题有待解决，因此，教师应当要把教材当中的内容，与每名学生的具体情况进行综合考虑，并制订出不同的学习计划，再通过因材施教的方式来加以改善、提高.除此之外，教师本身的教学水平以及思想道德修养也是确保课堂教学质量的重要基础.特别是作为一个数学教师，在个人专业水平上必须要具备一定的广度与深度，只有这样才可以将教材中的内容以浅显易懂的语言来转达给学生，才可能够有效地控制好整个教学的节奏，提高学生们的数学水平.

【参考文献】

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[3]喻影君.浅谈小学数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].中学课程辅导：教师教育，2015（16）：114-121.