交互式电子白板在初中数学课堂的有效应用

周秀华

【摘要】 随着科学技术的迅速发展，先进的信息技术也相继走进课堂.其中最典型的当属电子白板，电子白板已经随着发展需要慢慢地渗透到教育教学中，尤其是在数学教学中，电子白板的作用更为显著.电子白板有很多优势，比如，电子白板有着强大的反馈信息的功能，能够及时为教师有效地反馈教学效果等等.初中数学教师在教学过程中可以借助电子白板，充分发挥电子白板的功用，进而更高效地实现课堂教学任务.

【关键词】 电子白板;初中;数学

电子白板是一种辅助教学的非常有效的方便实用的教学器材，能够在教学过程中帮助教师解决课堂上出现的问题.相较于传统课堂，电子白板更能促进学生的学习和吸收，且现今大多数学校使用的都是交互式电子白板，更加强了师生间关于教学内容的交流和沟通.与此同时，电子白板也避免了粉笔对师生身体健康的危害，能够更快速地反映学生的学习情况.初中数学相较于小学，它的组织性、逻辑性和系统性更强，学习的知识也更加抽象，应用也更加广泛.因此，初中数学教师在进行教学时更需要借助于电子白板，以便更好地锻炼学生的数学思维能力，高效地完成教学任务.

一、灵活运用电子白板，创设教学情境

数学这门学科和其他学科有所不同，数学的理论知识占据了它的半壁江山，这种自身的特点决定了数学较难引起学生自主学习的积极性.因此，初中数学教师在开展教学活动时更应该注意集中学生的注意力，借助电子白板激发起学生对数学的学习兴趣，为理想的课堂教学打下基础.电子白板的功能强大，教师在教学时可以根据所学知识的特点，利用电子白板设计更形象的教学情境，调动起学生对数学的学习兴趣，激发学生学习的积极性，进而帮助学生更直观地接受知识，取得更好的教学效果.

例如，在教学“直线和圆的位置关系”时，教师可以利用电子白板播放相关视频或图片，创设学生易于接受的教学情境，借助于海岸线和太阳的关系引导学生去思考圆和直线的关系，然后让学生在本上画出或从生活有相同点或相似的事物中出发描述所发现的关系，进而激发学生的想象力和创新意识.教师引导学生将抽象理论知识和熟悉的日常生活联系起来，将理论知识具体化、形象化，突破常规教学，使其更加新颖有趣，拉近学生和数学的距离感，让学生感觉数学并不是一座难以攀登的高峰，激发学生对数学的兴趣，进而锻炼学生的逻辑思维能力和提高数学课堂教学质量.又如，在教授“轴对称图形”时，教师可以创设适合轴对称图形的教学背景，讓学生先形象地对轴对称图形有个大概的印象.具体做法如下，教师利用电子白板播放一个flash动画，动画上有五颜六色的蝴蝶，茂密的大树，缓缓流淌的小河，炊烟袅袅的人家和弯弯曲曲的石子路等景物，让学生从中选择轴对称图形，从而帮助学生理解轴对称图形的概念.再如，在教学“平移与旋转”时，教师一个人在黑板上画显得过于乏味，教师在开展教学活动时可以借助电子白板，引导学生从身边的事物例如，游乐园从而展开想象.教师可以用电子白板设计游乐场的情境，然后问学生：“你们去过游乐场吗？那你们滑过雪吗？同学们如果仔细想一想，就能发现其实滑雪就是在平移;你们看过跳芭蕾舞的吗？其中就有旋转.”继而，教师用电子白板向学生演示跳芭蕾旋转的过程，以此来唤起学生的兴趣，促使学生的学习积极性.

二、巧妙利用电子白板，攻克教学难点

数学之所以让学生“闻风丧胆”在于数学存在许多在学生看来很难理解的重点和难点，数学不像其他学科，不能死记硬背，必须真正地理解了才能学会做题，才算真正地掌握了具体的知识.学生之所以难以理解是因为学生不能清楚地掌握理论知识产生的过程，电子白板恰好弥补了这个漏洞，教师在讲授学生难以理解的知识时，可以借助于电子白板.电子白板进行演示，教师再加以指导讲解，将难点进行标注，学生便能深刻地掌握数学知识便能突破教学中出现的重点和难点.

例如，在教学“全等三角形”时，传统的教学模式“黑板+粉笔”的结合难以重现两个完全相等的三角形，也难以向学生完整的展示演变的过程.即使画出来了，也会占据教师课堂的大量时间，间接地降低了学习效率.有了电子白板的加入，教学就变得便于操作.教师可以利用电子白板让两个全等的三角形进行随意的放大和缩小，也能用笔在电子白板上进行书写点拨，进而帮助学生理解全等三角形的概念.电子白板的使用，不仅能帮助学生理解课堂知识，突破重点和难点，也能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣.由此可见，电子白板的合理使用对于初中数学重难点的教学有着不可或缺的作用.又如，在教学“三角形中线相交于一点”时，利用电子白板可以轻松地制作任意三角形并标出三角形的中线，教师可以随意拖动鼠标改变三角形的形状，学生可以根据变化观察得出结论，无论什么样的三角形，它的中线都会相交于一点，进而加深学生对知识的理解，巩固记忆.

三、合理借助电子白板，增强师生互动

传统的教学模式大多是教师一个人的“舞台”，教师在讲台上讲的天花乱坠，学生在台下听得晕晕乎乎.由于教师和学生之间缺乏交流，所以很难确保教学效果，教学设计也会受影响，进而影响教学质量.交互式电子白板功能强大，教师可以利用电子白板创设适合教师和学生互动的教学模式.充分发挥教师的引导作用，尊重学生的主体作用，有效地实现师生互动，将学生由被动转为主动，进而增强教学的针对性，提高教学效率.

例如，在教学“图形的旋转”时，可以借助电子白板让图形动起来，帮助学生形象地理解.教师可以设计一些练习题，学生回答正确，电子白板就可以反馈出答案.如果学生回答错了，教师可以结合具体情况和学生交流互动，帮助学生解决问题.事实证明，电子白板在初中数学教学中能有效地提高教学效率.运用电子白板，不仅能增强师生间的交流互动，而且可以增强课堂的精彩性，也能提高学生的语言表达能力和学习效率.

综上所述，在初中数学教学中，恰当地利用电子白板能够更节省课堂时间，增强课堂的趣味性，有效地提高教学效率.在教学过程中借助电子白板能够帮助教师理顺教学思路，也能突出学生的主体地位，增强学生的课堂参与度，将课堂由传统的单一枯燥变得异彩纷呈.因此，教师在教学中要注重恰当地使用电子白板，帮助学生学习，提高教学效率.