信息环境下高职体育教学模式多元化初探

□ 李丽（湖南现代物流职业技术学院 湖南 常德410000）

引言

信息环境下高职体育教学无论是在教学理念还是教学环境、教学模式、教学手段等方面都发生了巨大的改变，教学活动受信息技术的影响越来越大，信息化教学方式在体育教学中的应用越来越广泛。特别是随着体育教学改革的不断深入，高职院校关于体育教学的重视度越来越高，体育课程教学在教学体系中所占据的比例越来越重，教学实用性和应用性也越来越强。信息化技术的应用改变了以往体育教学模式的局限性，教学手段、教学内容、教学方式方法更为丰富，呈现多元化、现代化、信息化的发展趋势，为高职体育的改革和深入发展创造条件。

1、信息环境下高职体育教学模式多元化应用的现状

信息化境下高职体育教学信息化程度和信息化水平有了明显的改善和提高，信息化技术在体育教学活动中的应用成为高职体育教学体制改革和创新的一个重要突破点，成为衡量高职体育教学效果的一个客观的因素。但从目前现状来看，我国高职院校体育教学中信息技术的应用仍处于一个起步阶段，相比于其它学科，信息技术在体育教学活动中的应用相对还较为滞后，还存在以下几个方面的现状：

1.1、信息化设备投入不足

高职院校作为应用型人才培养基地，相比于对学生体能和素质的培养，更加注重对技能和技术的掌握，这就在一定程度上制约了体育教学改革和创新发展。再者大部分教师对于体育教学信息化的建设还存在片面性的认识，认为体育课只需要器材、场地、教师就够了，信息化教学设备在体育教学中的应用缺乏实用性和具体性。学校关于体育教学硬件设备的投入方面严重不足，难以满足体育教学信息化发展的需求。

1.2、体育教学活动中信息化技术教学水平有待提高

体育教学中信息化技术的应用是集体育教学内容、运动训练、科研于一体的教学活动，深入挖掘信息技术的辅助作用，加强体育教学与信息技术的融合，实现教学模式的多元化发展是信息环境下高职体育教学改革和创新的客观要求。基于此，对于教师的信息化水平也提出了更高的要求，教师除了要具备专业化的体育技能和体育教育教学能力以外，还要熟练的使用信息化技术，能具体的将信息化技术与教学相融合，发挥信息化技术的辅助作用，实现体育课堂的高效发展。但目前，部分教师对于计算机技术的应用还停留在简单的视频解析、多媒体教学、PPT教学等基础的教学方式上，对于互联网信息应用技术、大数据分析技术以及微课等方面的研究明显不足，信息技术教学水平、教学方法还有待提高。

1.3、学生关于信息技术在体育技能中的应用认识不足

信息环境下，计算机、智能手机等电子设备已经成为学生日常生活和学习的必需品，在很大程度上影响到学生思维发展和能力发展。但根据调查发现，除了部分对体育比较感兴趣的学生会利用电子设备浏览体育信息、观看体育比赛、学习体育技能以外，更多的学生对于体育学习本身就处于一个被动的状态，更不用说将互联网作为一种学习的方法与途径。无论是教师还是学生自身对于信息技术在体育技能中的应用意识都比较淡薄，认为体育课是学习体育技能的主要渠道，对于体育网络课程、体育微客、视频教学片等方面应用匮乏，在很大程度上影响到课堂的优化、教学资源的丰富和教学模式的多元化发展，不利于体育教学质量和教学水平的提高。

2、信息环境下高职体育教学模式多元化的分析

信息环境下高职体育教学模式多元化的发展是体育教学改革和创新的客观要求，利用信息技术，强调改变以往课堂教学的单一性、被动性，让学生更多的参与到教学活动中，优化教学手段和教学方法，赋予体育课堂更多的活力，进而进一步的提高体育教学效果，提升学生体育技能和体能素质，培养学生终身体育学习观念，实现体育教学的最终目的。

2.1、信息技术的应用为高职体育教学的改革提供新的方向和依据

信息环境下，在体育教学改革中将信息化应用作为改革的突破点，充分挖掘互联网的教学优势和资源优势，利用学生对互联网的敏感度，打破以往体育教学的局限性、单一性，营造更具开放性、互动性和交互性的教学环境，采用更为多样性和灵活性的教学手段，提高学生的学习积极性和参与性，满足体育教学改革和创新需求。利用信息化技术，整合优化教学内容，使教学内容以更为客观、全面、具体的方式呈现，进一步创新教学模式，实现教学模式多元化发展。

2.2、信息技术的应用为体育教学提供了更多的可选择性，改变以往体育教学活动的单一性和被动性，实现教学向多视角、全方位的展开，满足学生个体化的需求

（1）信息技术的多功能性和多样性是体育教学模式多元化的内在要求。

体育教学模式的多元化发展需要遵循体育学科的客观规律和教学的基本要求，在具体的教学过程中，利用互联网的表现力和感染力，结合教学内容，创造出更具有亲和力和冲击力的视觉体验，以增强学生体育意识，培养学生体育能动性。这种创新型的教学模式打破传统“操场式”的束缚，进一步的调动学生的感官思维，让学生更快的融入体育教学氛围中，去深入体育文化，感受体育的魅力。如：引导学生观看体育比赛，让学生感受体育精神，在欣赏中培养体育兴趣，增强学生对体育学习的认可度，调动学生学习积极性。使学生在体育课堂中能够更快的融入到教学氛围中，参与到体育教学活动中，在体育训练中提升能力，增强体魄。客观来讲，信息环境下信息化技术在体育教学中的应用已经成为体育教学改革和发展的一个必然的趋势，作为一种现代化的教学手段，充分的发挥信息化技术的辅助性，对于增强课堂趣味性和互动性，提升学生参与率，丰富和扩展课程内容，培养学生体育兴趣等方面都具有显而易见的作用。信息技术的多功能性和多样性，让高职体育教学不再局限于课堂，局限于操场，局限于教师单一的传授，而是更为多元化、多样性，更能体现学生的自主性，更加满足中不同层次、不同需求、不同爱好学习对体育锻炼和体能训练的需求。

（2）信息化教学有效的提升体育教师的综合素质。

信息环境下，信息技术在体育教学中的具体应用效果，在很大程度上取决于教师的信息化水平和教学综合素质。教师在体育教学中，信息化技术的应用越娴熟，与课堂融合越密切，体育教学信息化程度越高，就越能发挥信息化技术在体育教学中的辅助性，教学效果和教学质量也就越突出。从教师的层面而言，信息环境下，对体育教师提出了更高的要求，体育教师不仅要具备专业化的体育教学水平和体育技能水平，同样还需要具备良好的现场教学能力和信息技术能力，能够借助信息技术设计课堂，能够结合教学内容深入挖掘教学材料，实现教学课堂的精彩生成。同时，教师作为教学活动的引导者、参与者和组织者还要尊重学生之间个体差异性，改变以往“一概论”的教学方式，利用信息化技术，灵活教学手段，提升教学的表现力和感染力，增强教学表达效果，让教师在互动性的教学环境中与学生共同成长，共同发展，促进教师整体素质的有效提升，满足新课改下对体育教学改革和创新的发展需求。

3、信息环境下高职体育教学模式多元化发展的措施

高职体育教学模式多元化的发展改变以往体育教学的局限性和单一性，更加考虑的是学生的主体性，强调的是对学生个体体育能力和身体素质的提升，以此培养学生良好的体育习惯和终身体育观念。

3.1、转变观念，顺应潮流

信息技术的应用改变了传统的教学模式，赋予体育教学全新的教学方式，不仅进一步的提高了教学效果和教学质量，而且更能满足学生的发展需求和对学生体育能力、体育兴趣的培养。一方面，改善高职“操场”模式的教学环境，更加遵循体育教学动作指导的客观性，挖掘体育教学的规律性。动作示范讲解将不再是单一的依靠教师的示范来了解和掌握，而且以多方位、多角度、慢动作的画面呈现在学生面前，动作讲解更为规范、清晰，也更为流畅，更利于学生的理解和掌握。另一方面，信息技术实现对课堂资源的整合、优化，为学生提供了相对自由宽松的环境，让学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择运动项目，提高教学的自主性和灵活性，对于学生体育兴趣的培养、体育习惯的养成和个体潜能的发挥都具有重要的作用，满足高职学生职业体能训练的需求。对此，体育教师要顺应时代的潮流，转变教学观念，创新教学手段和教学模式，以信息化技术为基础，创造高职体育教学改革新局面。

3.2、重视对运动场馆信息化设备的建设

运动场馆信息化设备的建设是提高体育教学信息化程度和信息化水平的外在要素，从客观上来讲，运动场馆面积不足、投入力度小、场地信息化装备有限是高职院校普遍存在的问题。尽管几年来，素质教育的全面推广，体育教学的深入改革，高职院校关于体育教学方面的重视度有了一定程度的提升，体育教学条件，制作网络课程、资源库建设等硬件条件基本都已达到要求，但对运动场馆信息化设备建设方面依然存在明显不足，教学实践性和应用性较差。视频教学与现场教学缺乏融合度，教学效果还难以满足现代化体育教学改革和发展的需求，不利于高职体育教学健康、可持续的发展。对此，在未来体育教学发展中，应注重对体育教育教学信息化硬件的建设，创新教学思想和教学观念，使体育教学课程体系与其它课程体系的建设能平衡发展，满足学生多元化、多样式的体育锻炼和体能训练的需求，促进学生良好体育习惯的形成。

3.3、加快体育教学资源库的建设，实现资源共享

高职院校体育教学模式的多元化是建立在信息化基础和信息化水平上的，在实践创新中，加强体育资源库的建设，将信息化教学覆盖各个体育项目，积极开发体育网络教育资源，建立体育网络教学平台，实现资源整合优化和资源共享，打破以往教学时间和教学地点的局限性，使学生能够根据自身的需求，兴趣，主动的参与到体育技能学习和体育训练中，从而创造高职体育教学的新局面。

3.4、加强对体育教师信息化能力的培养

教师信息化能力是教学信息化程度和信息化水平的客观因素，强调对教师信息化能力的培养。1.培养教师的在学习观念，有计划、有目的的对教师进行远程教育与培训，提升教师的信息化水平，创新教学观念和教学方法，促进信息化教学的优化。2.加强体育领域教育信息化专业技术人员能力的培养，实现技术与教学的整合，提高教学整体质量。

4、结束语

信息环境下高职体育教学模式的多元化旨在提升学生的体育兴趣，培养学生良好的体育习惯和终身体育观念。信息化技术的应用改变以往体育教学模式的单一性和被动性，更加重视对学生主体性的发展，对于学生体育技能的培养和身体素质的提高等方面都具有重要的作用，作为现代化的教学手段，信息化技术的应用是高职体育教学改革和创新发展的必然趋势。

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