基教体育教学中学生终身体育意识的培养方法
2018-03-04蒋灵敏遵义市第十五中学贵州遵义563000
□蒋灵敏(遵义市第十五中学 贵州 遵义 563000)
基教体育教学是基础教育体系的重要组成部分,同时也是学生形成终身体育意识的重要基础。培养学生的终身体育意识是基教体育教学的重点内容,体育教师应该将终身体育意识的培养贯穿到整个体育教学中,以此切实的改善和提高学生的身体素质。终身体育意识的培养并不是一蹴而就的工作,是需要体育教师经过长期的基教体育教学活动的有效开展,激发学生锻炼身体,学习体育知识的兴趣与热情,以此促使学生能够积极主动的参与到体育教学中来,从而更高的培养学生的终身体育意识。
1、终身体育的概述
终身体育是指学生步入社会后,能够积极自主的进行体育锻炼,并将体育锻炼作为一项终身的事情。在这一过程中需要人们能够自主、自愿的进行,结合自身的实际身体情况选择适合的体育锻炼项目,以此有效的满足人们自身的身心健康的发展和业余的生活需求。在进行体育锻炼的过程中,锻炼的时间、地点、内容以及方式等均由人们自主的进行选择。终身体育是一项贯穿于人整个成长与发展中的体育,是伴随人一生的体育。学生终身体育意识的形成,与基教体育教学具有着直接的关系。
2、基教体育教学中培养学生终身体育意识的重要性
基教体育教学是学校教育体系的重要构成部分,随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进,对基教体育教学提出了更高的要求。在基教体育教学中,体育教师不仅需要传授学生体育知识与技能等,同时还需要加强对学生终身体育意识的培养。中学阶段的学生,普遍具有较强的好奇心与探索心,对新鲜的事物具有较强的接受能力和吸收能力,同时还具有较强主动认识事物的能力。在基教体育教学中,体育教师应该引导学生树立正确的体育思想,注重激发学生的兴趣,促使学生能够自主的参与到基教体育教学中来,以此增强学生体育锻炼的热情和积极性。基教体育教师在传授学生体育技能与技巧的过程中,应该将体育理论知识与体育文化传授给学生,促使学生全面的认识到基教体育教学的重要性以及终身体育意识的重要性。中学阶段是学生形成主观体育意识和体育锻炼动机的重要阶段,在基教体育教学中培养学生的终身体育意识,有利于学生形成良好的体育动机,从而有效的激发学生对体育的浓厚兴趣,促使学生能够在今后的学习和生活中自主的进行体育锻炼。另外,在基教体育教学中培养学生终身体育意识,还有利于提高学生的体育能力,促使学生养成良好的、科学的体育锻炼习惯。在基教体育教学中,体育教师既需要传授学生体育技能,同时也需要促使学生掌握科学的体育锻炼方法。学生终身体育意识的形成,将学生在学校期间接受的基教体育教育有效的拓展到未来的学习和生活中,由此可见,在基教体育教学中培养学生的终身体育意识,有利于学生养成良好的体育锻炼习惯,从而受益终身。
3、影响学生形成终身体育意识的因素
3.1、学生自身的影响因素
中学时期,男女学生之间已经出现了较为明显的两性差异,学生生理发育已经趋于成熟,同时学生的心理活动也趋向了复杂化。在基教体育教学中,学生存在着较为突出的心理顾虑,尤其是女学生更为突出。例如:在基教体育教学中,对于一些具有一定难度的动作,女学生通常表现出不愿意做这些动作,她们害怕自己做不好,而遭到体育教师的批评或者其他同学的嘲笑;在实际体育锻炼项目中,女学生的参与的积极性明显比男学生低,特别是高年级阶段的女学生。造成其积极性不高的主要原因在于该时期的女学生女性体征与心理特征发生了较为突出的变化,对一些具有较强的技巧性的体育锻炼项目存在着一定的忧虑。除此之外,大部分学生的体育锻炼参与性取决于其是否对该体育锻炼项目具有着直接的兴趣,这种直接的兴趣很容易被外界客观因素所影响,而降低或者终止,学生的体育意识不稳定,严重影响着终身体育意识的形成。
3.2、体育教师的影响因素
体育教师是基教体育教学活动的重要组织者与引导者,是开展基教体育教学中必不可缺少的一部分,体育教师自身的性格特点、专业水平、年龄与性别等都极有可能对基教体育教学的效果以及学生的学习效果造成一定程度的影响,同时也可能影响到学生终身体育意识的形成。据相关研究表明,体育锻炼技术的水平与终身体育意识的形成具有着密不可分的关系。如果在基教体育教学中,体育教师能够对学生进行经常性的体育锻炼技术指导,学生有效的掌握了体育锻炼技术,在体育锻炼中,将很容易获得成就感与喜悦感,从而很容易对体育的学习产生浓厚的兴趣,进而自主的进行体育锻炼,逐渐形成终身体育意识。如果体育教师忽视了对学生体育锻炼技术的经常性指导,学生很难掌握体育锻炼的技术,甚至在体育锻炼中出现运用损伤。久而久之,学生很容易对体育学习失去兴趣,产生厌恶的心理,从而很难形成终身体育意识。
3.3、基教体育教学的影响因素
基教体育教学对学生终身体育意识形成的影响主要表现于:第一,基教体育教学方法对学生终身体育意识形成的影响。体育教学方法是体育教师与学生为了实现某一课时的教学目的或者任务而在体育教学活动中所采取的行为。科学的体育教学方法不仅有利于激发学生的学习兴趣,同时还有利于学生形成终身体育意识。在基教体育教学中,如果体育教师一直沿用较为单一的传统体育教学方法,很容易致使课堂教学氛围呆板、乏味,从而影响学生参与体育学习的积极性,进而影响学生终身体育意识的形成;第二,基教体育教学内容对学生形成终身体育意识的影响。基教体育教学的内容是影响体育教学效果和学生学习效果的一个主要的因素。据教学实践表明,陈旧、单一的基教体育教学内容很难有效的吸引学生,严重影响着学生学习积极性的调动,更无从谈及对学生终身体育意识的培养;第三,基教体育教学环境对学生形成终身体育意识的影响。基教体育教学环境通常是指学生进行体育学习的场所,其中包括:物质环境、人际环境等。良好的体育教学环境,有利于学生学习兴趣的激发,学生更容易形成终身体育意识。
4、基教体育教学中学生终身体育意识的培养方法
4.1、注重激发学生对体育学习的兴趣,开展多样化的基教体育教学活动
对于体育来说,其不仅仅是一门教学课程,同时也是一项运动与艺术。若想在基教体育教学中有效的培养学生的终身体育意识,就需要积极的转变学生的体育观念,注重激发学生对体育学习的兴趣,促使学生能够自主的参与到体育学习和体育锻炼中来,从而更好的培养学生终身体育意识。在基教体育教学中,体育教师应该积极的宣传体育学习与体育锻炼的重要性以及体育自身的魅力所在,并开展多样化的基教体育教学活动,激发学生的体育学习兴趣,从而加强对学生终身体育意识的培养。例如:体育教师在开展相关足球理论知识教学时,可以利用多媒体教学设备,播放世界杯中,球员逆袭的视频。以此有效的吸引学生的注意力,随后体育教师还可以播放古代人们蹴鞠的视频,让学生了解足球的发展史。以此有效的激发学生的兴趣,引导学生树立体育运动精神,从而培养学生终身体育意识。除此之外,体育教师还可以通过游戏的方式来开展基教体育教学活动,充分调动学生的积极性,为对学生终身体育意识的培养打下良好的基础。例如;体育教师在组织学生进行篮球锻炼时,可以通过游戏的方式进行热身。首先将学生按照小组进行划分,随后由两名同学背靠着背夹住篮球前行,并通过各种障碍,在这一过程中篮球不可以落地,到达终点由本组的下两名学生进行运球,最先完成运球的小组获胜,并颁发小奖励。
4.2、加强对学生体育锻炼技术的指导,培养学生终身体育意识
在基教体育教学中,对学生终身体育意识的培养与体育锻炼具有着密不可分的关系。因此,在基教体育教学中,体育教师应该加强对学生体育锻炼技术的指导,以此提高学生的体育锻炼技能,增强学生学习体育和体育锻炼的自信心,从而培养学生的终身体育意识。加强对学生体育锻炼技术的指导,不仅能够提高学生的体育锻炼技能,同时还有利于学生在未来的学习与生活中自主的进行体育锻炼,促使学生充分的感受到体育锻炼的魅力和乐趣所在。在加强对学生体育锻炼技术指导的过程中,体育教师应该合理的制定完善的教学计划。例如:体育教师在开展基教体育教学活动的过程中,可以结合学生们不同的兴趣爱好划分为不同的学习小组,每一个学习小组的体育锻炼项目根据小组整体的兴趣爱好而设定,并在学习小组内设置小组长,由小组长组织该学习小组进行体育项目锻炼技术的练习,以此有效的分化体育教师的教学任务,体育教师应该充分发挥自身的监督和指导作用,及时发现学生存在的问题,并及时的帮助学生改正,并对其技术进行有效的指导,促使学生有效的掌握体育锻炼技术,从而形成终身体育意识。
4.3、不断完善体育教学环境,深化终身体育意识的培养
若想在基教体育教学中,有效的培养学生终身体育意识,促使学生养成体育锻炼的良好习惯,就需要不断的完善体育教学环境,为深化终身体育意识的培养提供一个良好的环境。首先,应该提高对基教体育教学的重视,增加基教体育教学的课时数量,保证学生有充足的时间进行体育学习和体育锻炼。其次,应该完善体育教学评价体系,增加体育考试考评,促使学生从实质上重视体育的学习;最后,完善体育教学的基本硬件和软件设施,并合理的选择科学的教学方法开展基教体育教学活动。不断的完善体育教学环境,不仅有利于增强学生的对体育学习与体育锻炼的兴趣,同时还有利于深化对学生终身体育意识的培养。
5、结束语
综上所述,基教体育教学是基础教育的重要构成部分,是培养学生终身体育意识的主要途径,作为体育教师应该对体育教学引起高度的重视,充分发挥自身引导和指导的作用,加强对学生终身体育意识的培养。