教体结合对中小学体育活动实施的研究

□肖承武(怀化市郡永实验学校 湖南 怀化 418000)

近年来，由于我国对体育教育标准的改革，中小学逐渐对开展体育活动引起重视。教体结合作为中小学开展体育活动的一项重要策略，学校会利用“教体结合”的方式来培养体育人才。但是，“教体结合”在中小学体育教育的实施中并不理想，只在经济状况较好的地区才得以发展。因此，中小学要充分了解“教体结合”的含义，认识到体育活动实施时 “教体结合”的重要性，发现“教体结合”这一方式中存在的问题，并制定出相应的具体策略，教育部门与体育部门共同配合大力推进“教体结合”的发展，才能打破应试教育的传统，培养出一批德、智、体、美、劳全面发展的高素质竞技体育后备人才，使体育教育事业向上发展。

1、教体结合在中小学体育活动中实施的重要性

近年来，我国不仅加大了学校体育活动开展的力度，而且越来越重视体育人才的文化教育。教体结合就是要将文化教育和体育教育有机结合，在发展智力的同时保证体力的提高。中小学在开展体育活动时，要认识到实施“教体结合”方针的重要性，并积极采用教育和体育结合的方式培养学生全面发展。

1.1、教体结合有利于提高学生的身体素质

现如今，我国对体育教育标准的改革力度逐渐加大，中小学也多方面开展体育活动。由于传统应试教育的影响，老师、家长和学生都会或多或少的存在一些体育教育不重要的想法，尤其在中小学文化课任务重的这一阶段，更是忽视体育教育。这就使现在的学生体质下降，出现持续发胖的现象。然而，中小学开展体育活动就是实施“教体结合”，让学生不只死板的学习，可以走向操场，在课余时间放松心情、锻炼身体，也是提高学生课堂学习效率的一种有效方式。所以说，教体结合在中小学体育活动中实施可以提高学生的身体素质，在繁重的学习任务中保证身体的健康发展。

1.2、教体结合有利于促进学校体育教育的发展

目前，我国中小学的课程安排较重，学生学习压力比较大，所以学校会忽视体育教育。在中小学教育中，“重智力轻体力”的现象普遍存在，学校在安排体育课程时，一周可能只有一到两节，同时还有其他课程占用体育课的时间，压缩了体育课程。这样不仅使学生体育锻炼的时间减少，还会阻碍学校体育教育事业的发展，保证不了教育与体育的均衡以及体育教育的可持续发展。因此，中小学开展体育活动可以保证学生的体育运动时间，促进学校体育事业的发展，不会受到文化课的压缩影响体育工作的正常开展。在增强学生体质的同时，可以使学校的教育事业和体育事业共同发展，有效实施“教体结合”。

1.3、教体结合有利于培养体育后备人才

我国培养专业的体育运动员，会在小时候经过筛选进入到专业的团队进行封闭式训练，得不到文化教育，因此许多家长并不愿意让孩子走体育这条道路。近几年，我国对运动员的文化教育引起重视，将竞技体育与文化课程相结合，为了可以让体育人才全面发展。中小学开展体育活动，可以挑选出有体育潜能的学生，培养成竞技体育人才。教体结合是培养体育后备人才的基本方式，运动员文化素质水平高时，也会促进体育水平的快速提高，可以快速的了解以及掌握体育技能。因此，中小学实施“教体结合”是时代的发展，是培养体育后备人才的一项重要策略。

2、教体结合在中小学体育活动中实施存在的问题

我国对体育教育的不断改革，“教体结合”这一重要政策在一些发展较好的地区有所应用，但因为认识不足以及客观存在的问题等，在全国的中小学内并未全部实施，不能满足新时代下的体育训练需求。因此，对中小学开展体育活动中实施“教体结合”存在的一些问题进行了分析。

2.1、中小学对教体结合的内涵认识不足

教体结合从字面上看，“教”就是指文化课知识的学习，“体”就是体育运动，两者相辅相成、相互补充，才能共同发展。现如今，中小学校的思想观念还会受到传统应试教育的影响，对“教体结合”内涵的认识还不够充足。学校重视文化教育，压缩学生的体育运动时间，占用体育课程对其他文化课进行补课，打击了学生体育锻炼的兴趣和积极性。同时，学校在培养体育专业人才时，过早的进行基础以及体能训练，占用学生文化课的时间，导致学生的文化知识学习的不全面，遗漏知识点。而且，一些家长担心孩子学习体育，文化知识得不到好的教育，而放弃让孩子成为竞技体育人才。

2.2、中小学实施教体结合的教师水平参差不齐

目前，我国中小学由于对体育课程的压缩，对体育专业教师的要求也会降低，并且对教师的人数需求也会减少，可能好几个班级以及年级进行不同体育项目时只有一个体育老师。同时，中小学的体育教师可能具有丰富的体育知识和教学经验，但是实际训练的经历与经验不足，不能给学生更专业的指导。然而，一些专业体校的教师，实际训练的经验比较丰富，可以给学生更加专业的体育技能指导，但是对专业理论知识以及教育经验缺乏，使学生在文化知识上得不到更好的教育。因此，中小学的体育教师水平比较单一，参差不齐，不能使学生的知识与训练全面发展，不能实施“教体结合”。

2.3、中小学实施教体结合的经费缺乏

在中小学开展体育活动的最基本的障碍就是经费问题，缺少经费是体育团队发展的阻碍。中小学一般只有操场，并没有其他体育项目的专业场所，在进行体育锻炼时各项目可能会因为场地的限制相互阻碍。同时，缺少经费就不能置办专业的体育器材，以及体育训练的基本设施。有的体育器材还是老旧的，没有专人进行维修，也没有经费换新的器材，使学生的体育锻炼不得达到很好的效果。例如，学生在进行羽毛球锻炼时，羽毛球拍有损害，不能好的发挥自己的能力，打击学生的兴趣。所以说，缺钱是中小学开展体育活动以及培养体育后备人才的一个重大阻碍。

3、教体结合在中小学体育活动中实施的具体策略

随着国家对人们身体健康的重视，中小学开展了丰富的体育活动，在文化课程繁重的同时组织体育活动就是在发展 “教体结合”这一政策。为了可以使“教体结合”这一方式可以在中小学有效的实施，针对分析出的其中存在的问题做出了相应的具体策略。

3.1、提高对教体结合的认识，打破传统观念

我国中小学也在积极地发展体育教育，逐渐进行符合新时代下体育标准的改革，要有效的实施“教体结合”就要改变老旧的观念，提高对教体结合的认识。教体结合就是新时代在“以人为本”的科学发展观下，文化教育和体育教育共同培养全面发展的高素质体育竞技人才而构建的和谐体系，让体育和教育相辅相成，相互补充，共同发展。首先学校要积极开展体育活动，保证学生体育锻炼的时间，不占用体育课进行文化课的补充，正确了解“教体结合”的内涵。除此之外，学生和家长也要打破传统观念，不阻碍孩子学习体育专业，积极配合专业教练和教师，正确认识教育和体育的关系。

3.2、加大资金投入，联合教育与体育部门

中小学开展体育活动对资金的需要是有要求的，因为经费的缺少学校减少体育活动的开展，导致学生得不到体育锻炼，不能使思想品德与体育运动共同发展。学校要加大体育教育资金的投入，合理分配有限的资金，对资金的使用情况进行监督，防止资金流入个人或者使用到其他与体育活动无关的地方。同时，也可以拓宽资金引进的道路，大力吸收社会资金，仅仅靠政府所拨的资金是不够开展丰富的体育活动的。中小学要将教育部门与体育部门紧密联合起来，让两部门相互配合，相互补充，不但要发挥各自的优势与价值，还要通过沟通、协调等方式发挥更强大的能力，培养和造就出一批德、智、体、美、劳全面发展的高素质体育后备人才。

3.3、加强师资力量，建设全面的教师队伍

目前，我国中小学专业体育教师是缺少的，而且教师的水平也有差异。因此，中小学可以通过选调、引进等方式招募体育人才。同时，也要对教师进行筛选，专业水平或教育水平不足的可以进行培训等方式，对专业知识以及教育经验不够的教师进行知识的学习和教课训练，对实际训练学生经验不足的教师进行体育专业的训练，掌握更标准的体育技能，加强师资力量。除此之外，学校还应定期给体育教师进行专业的培训和进修，并且建立奖励制度，可以给培养出国家运动员以及在比赛上拿到奖项的教师进行奖励，最终可以建设一支教育和体育全面发展的教师队伍。

4、结语

“教体结合”是新时代下，中小学发展体育教育的一项重要举措，为了可以加强学校体育工作，推动素质教育，促进亲少年训练，为国家培养和造就一批高素质劳动者和体育后备人才。中小学在开展体育活动时实施“教体结合”的方针，可以使学生智力与体力共同提高，保证学生在思想品德和竞技水平方面全面发展。随着时代的不断进步，“教体结合”也在与时俱进，逐渐成为中小学开展体育活动的不二之选。总而言之，在“以人为本”的科学发展观下实施“教体结合”方针，是中小学培养高素质体育人才的基础，是学校开展体育活动促进体育教育发展的一种重要方式。