刍议“目标教学”在高校排球教学中的应用

□强卫印（陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710300）

1、“目标教学”在高校排球教学中的应用必要性

当前，我国高校体育教学重要组成部分之一就是排球，而且排球也是世界三大球之一。伴随着排球运动的迅速发展，学生在各个方面得到提高，包括身体素质、智力思维、技能水平以及情感态度等等。但是由于学生不能掌握理解排球的基本技能、技术和基础理论，导致整个排球教学水平尚未提升，只是停留在原地。我国传统的教学方法已经无法适应体育教育专业的基本需求，在这种情况下，必须要改变传统教学模式，在教学内容、教学宗旨以及教学策略上进行创新。著名的前苏联教育学家曾经说过：“任何一个教学法一旦设计学生的情绪和意志领域，初级学生的需求，这种方法就可以发挥高度的有效作用。”从这句话中可以看的出来，传统的排球教学方式仅仅是一种“填鸭式”教学，只是关注学生掌握动作的程度，以及规范熟悉程度，以至于忽视学生在学习时的心理感受。那么，作为一名高校体育老师，看到这样的情况，必须要在教学模式上进行改革，而“目标教学”就是一种适应于高校排球的教学模式，让学生在学习的过程中可以充分发挥自己的主观能动性，并且提高学生自己学习和合作学习的热性，从而可以提升学生的学习成绩，以及鼓励学生积极参与排球的情感因素。从社会实际的角度出发，如何帮助排球类学生提高学习成绩呢？首先，教师必须要一步一步落实“目标教学”的方法。然后，反复进行多次试验，最终帮助学生提高学习成绩，调动学生的学习积极性，以及确保教学质量的提升。总而言之，与传统的教学观念相比之下，“目标教学”在高校排球教学中的应用是势在必行的，只有这样才可以促进排球运动的发展。

2、教学中运用“目标教学”的好处

2.1、有助于学生掌握排球技术，增强身体素质

当前，我国高校的体育教育专业就是为了可以培养一些专业的体育老师。不只是要提高学生对学习体育的积极性，而且要培养自己对参与体育活动的热情。在传统的教学模式中，教师注重学生的技能问题，忽视认知领域和情感领域，从而导致学生在认知和情感领域的能力远远落后于于技能，直接对学生的学习造成不良的影响。“目标教学”是一种新型的教学模式，是指在教学过程中，考虑学生的要求，学生对教师教学方法的建议以及学生对课程的学习态度。在高校排球教学中运用这种“目标教学”法，不仅让老师了解学生的心理和生理状态，方便迅速做出适当的调整，而且有助于学生掌握排球的技术动作，深化学生对动作的理解。这样可以使学生在整个教学过程中始终保持高度的学习热情，不会产生厌烦的心理。除此之外，学生还可以在各个方面得到提升，包括：技能、体能、理论，在一定程度上，帮助学生正确掌握排球的技术动作，增强身体素质。

2.2、有助于因材施教，提高学生的学习积极性

在高校排球教学中，教师给学生明确学习的目标，利用一些学生学习获得成功的案例来鼓舞学生，在一定程度上，不仅可以树立学生学习的自信心，而且增强学生学习的求知欲。目标教学的重要组成部分之一是情感目标，不管是什么情况下，教师都必须要重视情感的实施，让学生在学习中可以真正体会到排球带来的极大乐趣，同时，也可以帮助学生和老师之间出现共鸣。在高校排球过程中，目标教学法可以适用于不同水平的学生，真正做到因材施教，有些学生如果身体素质较差，也不用过分的担心，教师会适当的降低要求，以免学生失去学习热情，降低学习积极性；当然，有些身体素质较强的学生，在掌握基础技能的基础上，可以挑战一些新的任务，以便于不断提高自身的排球水平。

2.3、有助于培养学生的运动参与意识

简单来说，运动参与是学生获得运动技巧、提高身体素质，树立积极向上的生活价值观，促进学生全面发展的重要途径之一。从某种意义上来说，学生造体育活动是否感觉到快乐，主要取决于老师对学生的预先设计。在高校排球教学中引用“目标教学”，可以学生在上第一节课的时候，就可以知道整个学期教学计划，包括要学习哪些知识、哪些技能、以及需要达到的能力要求。教师制定“目标教学”的计划时候，必须要坚持两大原则，分别是竞争性和趣味性。不仅关注学生是否掌握技能，而且要关注学生认知能力和情感接受能力的提升。学生通过实现每个目标，可以切实体会到排球带来的乐趣，从而提高学习排球的积极性，自己愿意参与到排球活动中，渐渐将老师培养学生的学习兴趣成功转化为自愿参与运动的习惯。

2.4、有助于提高学生的社会适应能力

传统教学模式带着强烈的竞争色彩，大学生在这种应试教育下，心理容易产生一种不良的竞争意识和自私的行为，从而严重缺乏合作意识和社会交流技巧。但是在高校排球教学中运用”目标教学“法，可以深化排球运动的合作性。教师在教学中，通过合理制定小组合作内容，在整个学习运动技能的过程中，能够更好的发挥学生与学生之间、教师与学生之间的合作性，形成一种互教互学的学习方式。尤其是认知水平差不多的学生，在互相交流中，可以带来的好处是非常多的，提高彼此的认知水平、发挥学习小组的主观能动性，加强学生的合作意识，提升学生与他们互相交流的几乎，以及有助于提高学生的社会适应能力。

2.5、有助于增强划分式教学的实施力度

“目标教学”在排球中的应用方法是将排球教学技术从复杂转变到简单，实行划分式教学的 方法。在教学的时候，教师可以迅速的对每个学生的实际学习情况进行正确把握，从而了解在哪些方面存在严重的缺陷，并且对学生进行针对性的教学。因为学生的学习环境和学习方法不同，所以掌握内容存在差异。在具体的考核过程中，教师可以很快发现学生的缺点，及时弥补学生的不足。但是老师这种方法上弥补学生的不足，那是相当困难的。因此，分层教育方式可以通过单元考核和单元教学的方式进行展示，这样可以让学生更科学的教育学生对的不同水平学习排球。

3、高校排球教学中引用“目标教学”的意义

3.1、有利于教师因材施教

传统的教学方法和教学形式在根本上未能完全适应学生的需要，容易学生在学习的过程中出现各种问题，比如：有些学生基础知识薄弱，而教师还是继续用高标准要求他们，这样容易造成适得其反的效果；有些学生基础知识掌握的较好，但是老师并没有提高问题的难度，容易让学生产生懈怠的学习情绪。因此，在高校排球教学中引用“目标教学”，可以有效解决这个问题，通过运用小组讨论、群体教学和个别辅导相结合的方法，载结学生自身的学习情况，制定出一个合理的教学方式，让所有的学生都可以准确基础知识，并且进入更深层次的了解。

3.2、有利于将教学与评价进行相结合

在传统的教学方法中，之所以无法让学生达到学习的目的，关键在于没有正确的处理反馈信息，从而导致教学和评价互相脱离。与这种传统的教学方法相比之下，“目标教学”给学生和教师带来的好处是非常多的额，通过运用各种形式的评价，尤其是形成性评价。在教学中，教师每次交完一个单元后，需要对学生进行正确的评价，主要是评价学生能力和技能发展的程度是否成熟，老师和学生从中吸取学习经验，经过补缺查漏的方法可以让更多的学生准确掌握单元内容。由此可见，“目标教学”真正做到将教学与评价进行结合，相互促进，对排球教学有着重要的作用。

3.3、有利于将学生的主体功能的老师的主导作用进行统一

“目标教学”对教师和学生的影响都非常大。作为教师，为了可以实现教学目标，必定会认真探究单元结构，尽可能将单元目标体系落实到所有的课堂设计中，提高课堂教学质量，实现教学目标。作为学生，由于有明确的学习目标，在学习的过程中逐渐实现每个目标，无形中可以给自身带来更多的喜悦感和自信心，从而鼓励更多的学生主动学习。

3.4、有利于体现教师在教学中的主导作用

“目标教学”法中充分体现了教师的主导意识。教师在教学的过程中可以融入自身的教学经验和教学想法，从而确保老师可以掌握整个教学过程，提升教学稳定性。其他 教学方式对“目标教学”的影响是相对较小的。在教学中，“目标教学”主要围绕教学反馈和教学目的进行，与传统的教学方法相比之下，这种教学方法更加具有科学性。

4、传统教学方法和“目标教学”的区别

4.1、教学目的不同

传统的教学方法带有非常强烈的竞争色彩，是一种应试教学。不管是小学，还是中学、大学，教师在教学的过程中都会鼓励学生与其它的学生的进行竞争，看看谁的考试成绩好。其实这种做法是不不可取。时间长了，容易使学生的心理情感出现扭曲，严重缺乏团队之间的合作意识，、社交方法和帮助他人的意识。但是“目标教学”法注重强调排球运动合作性。在教学中，划分小组进行学习，以组为单位，开展一些排球活动，在运动技术练习的过程中，可以有效拉近学生和老师之间的关系，学生和其它学生之间的关系。

4.2、教学侧重点的不同

传统的排球教学，主要是要求学生准确掌握排球技术的，从而忽视学生在学习时的心理想法和心理状态，其实这样做产生的教学效果并不是很好，尽管可以提升排球技术水平，但是不能提高学生的心理素质。而“目标教学”在教学的时候，除了提高学生的专业技术，也注重提升学生参与排球活动时的心理素质，不断激励学生树立良好的自信心，以及积极调动学生的学习情绪。作为一名21世纪的大学生，他们不只是需要掌握专业排球技术，也需要在心理素质上进行指导，只有让学生切实领悟到排球运动带来的好处，才能提高对排球的学习兴趣。

5、结语

如今，我国排球运动的发展程度是相对成熟的，也有越来越的高校学生喜欢排球。但是，因为教学方法、教学观念以及教学模式等多方面因素的限制，我国排球运动发展始终停在一个徘徊、停滞不前的发展阶段，在一定程度上，也对我国高校体育事业的发展造成了不良的影响。因此，为了可以促进我国排球运动事业的发展，以及为国家培养更多优秀的排球运动员，高校必须要适当的改变传统教学模式，引用“目标教学”的教育模式。

参考文献；

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