新课改下高中体育教学思路与方法创新研究

□孟兆强（珠海市第一中等职业学校 广东 珠海 519000）

引言：高中是学生时代的重要阶段之一，是许多人通过知识改变命运的关键点，文化课程的学习在绝大多数学生、家长和老师的心中都是无可比拟的。体育教学更是以“无关紧要”的形象存在于老师和同学们的心中，但实践表明，体育教学与其他文化课程教学在高中教学中都非常重要。尤其是新课改要求对学生进行德智体美全面的培养，因而作为培养“体”的课程的体育，其重要性不可同日而语。体育教育作为高中新课改的关键部分，旨在培养具有健全人格、优异身体素质和心理素质的优秀学生，使其成为实现中华民族伟大复兴的栋梁之才。

1、高中体育教学存在问题的分析

1.1、体育课程与文化课程的矛盾

高中学生正处于青春期，他们的智力和身体素质仍然在发展，同时，进入高中阶段的学生心理压力大身体负荷也大，他们需要竭尽全力并且专心致志的学习，并未意识到体育课程对自身身体素质心理素质的重要性，学校和体育科任教师也习惯了这种模式并没有采取有效手段改变这种模式。但依照有关教育部的文件，在高中阶段应当开设体育课，意义在于德智体美全面培养学生，并且提高高中生的身体素质。通常有些高中院校会在高一、高二年级开设体育课程，到高三基本取消，但在高一、高二阶段，常出现其他科任老师占用体育课，学生不愿上体育课宁愿在教室学习的状况，导致体育课并未在高中体现出它原本的目的，使体育课变得形式化。学校不重视这种现象甚至习以为常，体育老师也不创新教学方法和课堂模式而是得过且过。大多数学校中，都会存在体育课给文化课让路的局面，文化课与体育课之间的矛盾使高中体育教学的思路和方法很难从实践中总结出来，也很难得到更好的发展。

1.2、体育教学项目规划不合理

体育教学项目作为体育教学的重要方面，也是创新体育教学思路和方法的重要内容。因此，科学合理地分配和规划体育教学项目在体育教学中至关重要。当前，高中体育教学项目的发展模式在多年来的实际教学中已经固定，体育教学项目的设置与没有相对统一的标准，而且目标模糊。面对至关重要的高考，老师同学和学校都认为与其他高考必考学科相比，体育教育的作用微乎其微，同学们上体育课不积极，对体育项目没有兴趣，老师们对体育课程的教学任务也不重视不严谨，无论是老师还是同学们对于体育课的态度都是敷衍了事。但其实，体育课程在高中教学中的地位与其他学科不相上下，但是，课标的要求与实际开展的情况之间仍然有着不可逾越的差距，在体育教学中，教师和学生很难得到设想的结果，所以老师同学和学校对体育课都有“体育课费时又没用”的错误认识。这就启示我们，在新课改的背景下，应当科学合理地安排体育项目，使体育课程在高中教学中真正发挥出作用，让老师和同学们真正重视体育，从体育课中获得收益和乐趣。

1.3、对学生的心理状态缺乏关注

高中学生心理健康的发展是体育教学的重要组成部分，体育教学并不只是身体素质教育，还应包括高中生的心理素质培养，体育教师应当关注学生的心理问题，并给予适当的心理教育和辅导。但许多教师却经常忽视这一点，并没有将高中生的心理健康和心理素质当作体育课程教学目标，在体育课程中，往往只锻炼高中生的身体素质，出现了许多因压力过重思虑较多而产生了心理问题、心理发育不健康的高中生。体育是以学生的身心发展为中心的课程，但目前的高中体育教学大多以锻炼高中生的身体素质为重点，忽视培养学生的心理素质，分离了体育精神与体育教学，违背了最初体育教学的目的，使学生简单地理解体育为运动锻炼。因此，注重中学生的心理状态，培养身心健康的高中生才是是提高体育教学水平的重点。

2、高中体育教学思路创新

2.1、树立正确的指导思想

创新高中体育教学思路的关键在于树立科学的指导思想。高中体育教育发展到新阶段，教育部门也与时俱进地出台了新的教育方针和政策，为高中体育教学思路的创新提供了科学正确的指导理念。督促学生掌握必备的体育锻炼技能，促进自我训练意识的养成，是新课改下体育课程的目标。更深层的是在学校甚至更广泛的地区形成体育文化，使体育精神的理念深入人心。在新课改的背景下，各科都要求充分体现本学科课程的独特性和趣味性，重视全方位拓宽学生的思维，促进学生全面发展。体育作高中课程中为数不多的具有实践性的学科，既要锻炼和提高学生的体能和身体素质，还要遵循体育教学的规律，培养学生的运动习惯和对体育课的兴趣。高中体育老师要深入了解学生的兴趣爱好，在体育课堂中丰富教学形式，结合学生们的兴趣习惯增强体育课程的趣味性，让体育课在培养学生的身心健康的同时还能吸引学生的兴趣增加乐趣，让同学们更加积极主动的参与到体育活动中去。

2.2、设计科学的教学方案

科学的体育教学方案是体育教育贯彻素质教育改革的基础。科学的体育教学方案应当以新课改为出发点，同时还不能忽视学生对体育学习的兴趣，达到使学生在上课的过程中产生对体育运动的兴趣，潜移默化地养成热爱运动的习惯。首先，教师要创设良好的课堂情景，为学生树立良好榜样，以积极主动的上课态度教授学生，以自身的积极态度感染学生，体现课程的价值。在长期学习中保持积极的态度，并且引领学生把知识运用到实际中。其次，教师在教学中不仅要重视学生的身体状况，还不能忽视学生的心理健康，从这方面着手，对有问题的学生及时沟通教育，使学生身心都能保持健康的状态；第三，教师要以正确的态度对待学生间的差异，要有大众教育的意识，并考虑班上理解能力差的学生，以提高课程的教学效果。

3、高中体育教学方法探析

3.1、加强师生交流，创设良好环境

教师在课堂上的讲解、对学生的态度、自身的性格习惯也对学生对本学科的兴趣有很大影响，创新体育教学新方法应该重视教师的作用。在课堂上，教师应充分发挥作用，主动与学生们互动，课后也应该加强与学生的沟通交流，建设良好的师生关系，把学生当朋友，学生也把老师当朋友，创设良好的学习体育的环境，激发学生对体育课程的兴趣，实现学生对体育由学科转变为兴趣，最终把体育运动当成习惯爱好。让学生对体育老师有亦师亦友的情感，能够有效提高课堂的教学效率和水平。

3.2、与现代化教学设备相结合

当前科学技术的迅猛发展使得现代化教学设备也逐渐应用到各个领域，在校园课堂上的使用频率也越来越高，现代化教学设备不仅对授课教师来说方便了许多，而且也让同学们更有效的了解掌握知识。教师应与时俱进学会应用多媒体设备帮助自己实现教学目标，还可以通过运用视觉形象，给学生营造良好的学习氛围，使学生能够结合自己的实际情况，通过反复观看视频，从而全面掌握技能运动。现代信息技术的发展使得社会越来越离不开技术设备，教学水平的提高同样如此，因此高中体育教育的创新更应该充分利用现代信息技术，与时俱进，让科技设备充分融入到校园生活，将传统与现代相互融合，以实现教学目标。在课堂教学中，教师可以采用合作学习的方法，根据一定方式确定小组，通过小组成员间的相互交流沟通，发散思维，以优秀带动劣势，为良好的课堂模式奠定基础，还可以通过小组评比的方式，选出体育综合实力较强的小组，以此带动整个班级对体育课堂的兴趣，提高班级的综合体育水平。因而可以巧将多媒体教学设备应用到教学中，设计声形图文并茂的体育内容。比如：高难度的体育动作，可以进行分解展示或者慢动作展示，以此来帮助学生突破体育学习重难点。

3.3、构造全新教学平台

新课改要求高中体育教育充分结合素质教育这一主流思想，同时对传统教育的思想择优吸收，并根据学生的日常习惯结合实际进行教育教学，应当坚持学生在课堂上的主体地位,发挥指导思想的引领作用，积极进行创新教学。传统体育教学大都以课程为主，创新教学方法可以从构造全新的教学平台入手。例如，学校可以定期组织篮球、排球、羽毛球、乒乓球等比赛，既让同学们在紧张地学习生活中得以放松活动，还可以提高同学们对体育项目的兴趣，还可以起到督促学生进行运动的作用，也会增加不热爱运动的同学对体育项目的了解。

此外,学校也可以适当的安排学生观看大型体育赛事，或者允许体育老师在体育课堂上给同学们播放大型体育赛事，丰富学生们的体育课程形式，帮助同学们更好的了解体育，增加有关体育的知识，从而促进同学们全面发展。在构造全新的体育教学平台时，教师和学生应当被视为是平等的，允许他们充分地表达自己的观点。教师要充分引导同学们，课堂上主要发挥出学生地作用，必要时要针对学生的问题，提供实际的培训机会，帮助学生更全面地了解知识。

4、结束语

综上所述，在新课改如火如荼开展的时代下，高中体育教学思路与方法的创新，既需要充分结合体育课程开设的现状，又应该从树立科学合理的指导思想、设计科学的教学方案，同时，还应加强师生间的交流，充分利用现代化的教学设备，构建科学合理的教学平台，全方位多层次的创新高中体育的教学思路方法。教师还应在充分结合实践经验的基础上，不断的创新和思考，研究新思路和新方法，不断地提高体育教学水平。

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