关于高校羽毛球教学方法创新的思考

□程明霞（贵州大学体育学院 贵州 贵阳 550025）

羽毛球教学是高校体育教学中的重点内容，其教学活动担负着提高学生身体素质、培养学生坚毅品质、磨练学生耐心、增强学生心理素质与竞争意识等职能。但是，由于羽毛球运动对运动者的运动技术与战术有较高的要求，这就需要体育教师结合学生的身体素质与体育能力，大胆创新传统的教学方法，努力探究出符合各种特点学生的羽毛球学习方法，最大限度增强高校学生的羽毛球运动能力。由此可见，深入探究高校羽毛球教学的新方法，具有重大积极意义。

1、高校羽毛球教学现状问题

本文通过调查发现，当前我国很多高校的羽毛球选项课教学中普遍暴露出一些问题，制约了学生羽毛球运动意识与能力的提高，不利于学生综合素质的优化。现将几个主要问题归纳如下：

1.1、重视度不够

受到就业压力的影响，我国大多数高校都不重视体育教学，尚且没有全面了解羽毛球教学对学生身心健康产生的巨大影响。因此，很多高校对体育课程安排的课时数量非常少，这就使得学生可用来学习与训练羽毛球知识与能力的时间就更为有限，不利于羽毛球教学活动各种价值的充分体现。另一方面，体育教师不重视羽毛球教学，他们在日常教学活动中所选用的教学形式过于随意与单一，基本上就是让学生自由活动，或者布置生硬的训练任务，这就削弱了学生参与羽毛球教学活动的积极性，难以让高校学生对羽毛球这一运动项目的基础知识及运动技能有透彻的掌握，从而减弱了教学活动的健身与教育功能。

1.2、课程不合理

当前，很多高校的羽毛球课程过于统一，虽然学生是自由选择了羽毛球运动项目，但是教学内容没有充分尊重学生的技术水平、性别及年龄特点，这就难以进行因材施教。在这种情况下，羽毛球基础扎实的学生，会觉得教师所教授的内容过于简单，没有认真学习的必要，因此在实际教学中不能全身心投入其中，并且还会产生优越感，不利于他们养成认真学习的习惯。而对羽毛球基础薄弱的学生来讲，教师教授的内容有过大难度，这就会挫伤他们学习羽毛球知识与能力的积极性。

1.3、师资力量不足

羽毛球作为高校体育课程选项课的时间过短，尤其是在师资力量方面还处于摸索与建设过程中。而教师是高校羽毛球教学活动的组织者与执行者，他们是否具有较高的专业水平及丰富的专业知识，都对教学效果的优劣产生重大影响。但是，当前我国很多高校的体育教师中很少有羽毛球专业人才，大多数是从其他运动项目中借调过来的，是通过业余学习或短期培训后上岗的。而其他专业出身的教师，对羽毛球这一运动项目的运动原理、运动技能等研究不够透彻，因此在实际教学中就难以融会贯通、灵活应用，这就难以组织出可迎合各类学习身心特点及兴趣爱好的教学方案，不利于教学质量的增强。

2、创新高校羽毛球教学方法的策略

结合上文归纳的当前我国高校羽毛球选项课教学成效不够理想的几个原因，笔者在深入分析上述问题成因的基础上，根据自身数年从事高校羽毛球教学中积累的一些经验，就如何优化高校羽毛球教学质量的策略，提出了几个建议，供各位同仁参考。

2.1、提高高校对羽毛球教学的重视程度

在素质教育背景下，高校应明确羽毛球教学在强健学生体魄、磨练学生意志、愉悦学生身心、缓解学生压力等方面发挥着重大积极作用，从而将羽毛球教学当成提高学生综合素质、确保学生身心健康发展的有效途径，最终恰当增加羽毛球教学的课时数量。另一方面，高校还应结合自身条件、学生人数、教学目标等，为羽毛球教学提供较为宽敞的场地及齐备的设施，从而给羽毛球教学活动的顺利开展奠定基础。同时，体育教师也应细致研究羽毛球运动项目的优越性，明确其充分发挥促进学生身心健康发展的积极影响。在此基础上，体育教师应始终坚持“以人为本”的教学理念，将学生兴趣作为设计教学活动的出发点，结合各类学生的个性特点，设计分层的教学方法与措施，努力迎合多种学生的羽毛球学习需求，使得所有学生都能在参与羽毛球教学活动的过程中体会到该运动项目的价值与乐趣，最终养成良好的羽毛球运动习惯。

2.2、合理而科学地设置羽毛球课程

羽毛球课程是高校开展羽毛球教学活动的中心与依据，直接决定了教学质量的高低。因此体育教师应主动创新传统的教学理念，在全面了解学生的身体素质、运动能力、羽毛球基础、兴趣爱好等，有针对性地设置课程。为了更好地迎合各种特点与层次学生的羽毛球学习需求，教师还可依据学生的羽毛球基础，将其恰当划分成两个层次，结合两个层次学生的个性特点，设计与之特点相符合的教学内容与教学方法，尽可能使得所有特点的学生都能在羽毛球课程学习中找到适合自己的学习内容与方法，从而使得他们都能兴致满满、充分发挥主观能动性学习羽毛球基础理论知识与运动技能，最终都能显著提高自身的羽毛球运动能力。比如，为了培养学生的合作意识，教师就可把“两人三足”的游戏方法纳入到课程教学方案中，由于教学内容十分简单，且生动有趣，能较好迎合学生的特点，因此极易被学生接受。教学实践表明，学生在完成这一课程教学目标的过程中，不仅能提高身体素质，而且可让他们意识到时间易逝，并且还可提高学生的合作能力，有助于学生羽毛球运动水平及综合素质的提升。

2.3、大胆创新传统的羽毛球教学方法

针对当前高校羽毛球教学方法过于陈旧与单一的缺点，要想最大限度激发与维持高校学生参与羽毛球教学活动的兴趣，就需要教师结合学生特点及教学目标，大胆创新传统的羽毛球教学方法，努力设计出生动、有趣、新颖的教学方法，给学生耳目一新的感觉，点燃学生自主探究羽毛球理论知识与运动技能的热情，以便给教学效果的提升奠定基础。在实际的高校羽毛球教学中，体育教师可与时俱进地将具有时代特点的多媒体教学法应用其中，借助多媒体设备可依据教学需求灵活地给学生播放视频、图片、文字与音频等信息的优点，为学生设计出图文并茂、动感十足的教学过程，使得他们可以通过多种感觉器官感知与理解羽毛球运动项目的运动方法与技巧，并可感知到学习过程的趣味性。比如，在学习发球动作的时候，为了让学生轻松地掌握发挥基本步骤与方法，教师就可用多媒体设备为学生播放羽毛球我国羽毛球冠军林丹的发球视频，用慢镜头播放的形式，让学生都能对标准的发球动作要领有直观的了解。另一方面，为了提高高校学生的羽毛球评价能力，教师还可用多媒体设备为学生播放羽毛球国际赛事视频，让学生以裁判或解说员的身份，对比赛中运动员的一举一动进行评价。然后，教师再播放赛事中教练与解说员的具体评价与评判，让学生在对比中掌握更多的羽毛球比赛技巧、比赛规则，从而推动自身羽毛球运动能力及欣赏能力的提高。在高校羽毛球教学中，可采用的先进教学方法还有比赛教学法、观摩教学法等，教师在实际教学中应结合具体的教学内容及学生特点，灵活选用恰当的方法，尽可能激发学生的学习热情。

2.4、提高体育教师教学能力与专业素质

由于教师自身所掌握的专业知识是否丰富，以及教学能力是否较高，都会对高校羽毛球教学效果与效率产生很大影响，因此高校应透彻了解教师综合素质与教学质量之间的正比关系，从而主动为教师提供参与培训教育的机会，使得他们都能在不断的学习与研究中获得大量先进的羽毛球专业理论知识及前沿的教学方法。具体来讲，要想显著增强高校体育教师的教学能力与专业素质，高校应做好以下几点：（1）通过测试、问卷调查等方式全面而客观地了解在职体育教师的羽毛球理论基础与教学能力，为他们设计出个性化的培训方案，有计划地组织培训活动，一步步提高他们的教学水平；（2）为体育教师提供到羽毛球教学示范院校进行学习与观摩的机会，让他们能学习到这些院校羽毛球选项课教学中积累的成功经验，并与本校实际特点相结合后为我所用；（3）邀请羽毛球运动研究机构权威人士到校给体育教师举办专题讲座，将他们研究到的最新的羽毛球教学理念、教学方法进行解读，使得教师们可在第一时间学习到这些知识，并可将其转化成教学效率；（4）制定严格的考核制度，定期对高校体育教师的教学过程与教学效果进行考核，将考核情况与每个人的晋升与评先等挂钩，激励与督促教师们养成自主学习、提升自我的良好习惯，从而不断丰富自身的羽毛球专业知识及教学能力。

总之，羽毛球教学是高校体育教学中的重点内容，也是优化高校学生身体素质、品质毅力的有效途径。因此，高校应明确当前羽毛球教学中普遍存在的一些问题，深入分析导致这些问题形成的根本原因，在此基础上主动探究创新教学方法的有效措施，并将这些新的教学方法与形式应用到日常教学中，使得高校与教师更加重视羽毛球教学，从而通过创新课程设置、创新课程设置、提高教师素质等途径，确保高校羽毛球教学成效能有大幅提升。

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