红色体育与高校体育融合发展

□袁晓智（井冈山大学体育学院 江西 吉安 343009）

体育教学是高校教育体系的重要组成，对促进学生身心健康全面发展意义重大。随着高校教学要求及社会对人才要求的不断提高，高校体育教学改革已经必然趋势，而红色体育不仅为中国体育事业发展积累了宝贵经验，而且还可以丰富其精神内涵，将与高校体育相融合是切实可行的。另外，红色体育有着大众化和趣味性特点，项目简单易于实施，可以充分调动学生学习兴趣，更加积极、主动的参与其中。如何实现红色体育与高校体育的融合发展，是当前我国体育界研究的热点，已经引起了广泛关注和重视。

1、红色体育概念

关于红色体育的概念，当前存在多种说法。红色体育又叫做赤色体育、新民主主义体育、中国革命体育等，体育史学界将其界定为1921-1949年在中国共产党领导地区所开展的体育运动项目。党挺、虞重干将红色体育定义为1919-1949年整个新民主主义革命时期，在中国共产党领导下、以劳苦大众为主体，所开展的新式人民大众体育活动。另外，史进、刘晓莉等学者的相关研究指出，1921-1949年，发生在中国共产党领导下的广大解放区范围内的体育事件统称为红色体育。综合以上研究成果可知，红色体育是指在中国共产党领导下，战争时期所开展的体育运动总称。

2、红色体育与高校体育融合发展的重要意义

在高校体育中融入红色体育，对于我国教育事业及体育事业的发展都具有重要意义，具体体现在以下几方面。

2.1、可以丰富高校体育教学内容和内涵

红色体育运动形式多种多样，不受场地和器材限制，在具备体育项目竞技性特点的同时，还更加新颖、有趣，对学生极具吸引力，可以充分调动其学习积极性和主动性。另外，红色体育有着较高的观赏性价值，如独轮车支前、艰苦长征路等，可以再现当年历史情境，让学生感受到革命精神，在积极参与过程中便可以实现潜移默化的思想政治教育目的，有利于帮助学生树立正确的人生价值观。实现红色体育与高校体育的融合发展，可以改变高校体育运动项目较少、内容单一现状，大大丰富了教学内容，同时，还为思想政治教育的开展提供了良好载体，既可以增强学生体质，又能够培养其爱国主义精神，促进学生身心发展。

2.2、可以推动高校体育教学改革

经过长期实践发展，现阶段我国已经形成了较为完善的高校体育教育体系。但是，在新的发展形势下，国家和社会对人才要求越来越高，在推动高等教育改革过程中，必须将体育教学改革纳入其中，而红色体育的融入，可以赋予高校体育新的特点，使加快教学改革的一项重要举措。各大学院校可以从当地历史出发，将革命事件、历史英雄人物与教学活动相结合，通过构思、设计，创造出独具当地历史文化特色的体育运动项目，在原有体育教育体系中注入红色文化，让学生感受到革命精神的熏陶，其思想意识、政治觉悟、道德素质在潜移默化中便会得到提升。同时，高校体育也为红色体育传承和发展提供了肥沃的土壤，可以充分发挥其阵地优势，提供更加广泛的群众基础，扩大红色体育在社会中的影响力。

2.3、可以加快校园红色文化建设

高校是教书育人的主要场所，在文化传播和传承过程中发挥着关键作用，良好的校园文化不仅可以彰显出一所学校的文化底蕴，而且还对学生起到了熏陶作用，有利于教学活动的顺利开展及学生自主学习意识的培养，由此可见，校园文化的建设对于高校来讲是尤为重要且必要的。而红色体育为红色文化的传播和传承提供了良好载体，以体育活动形式将革命战争时期的英雄人物和感人事迹呈现了出来，彰显了革命精神，具有爱国主义教育意义。将红色体育融入到高校体育中去，能够营造良好的红色校园文化氛围，可以以红色文化为引领，打造极具革命精神特色的校园文化，在实现红色文化良好传播效果的同时，为其传承和发展提供了坚实保障，有利于革命精神的在现代社会中的发扬光大。

3、红色体育与高校体育融合发展的科学路径

基于红色体育与高校体育融合发展所体现出的重要意义，便需要在原有教学观念和教学模式基础上，探索一条科学可行的全新教学路径，采取有效策略加以落实，促进两者的相互发展。

3.1、树立全新的教育理念和教育观念

明确教学理念，革新教学观念，是实现红色体育与高校利于有机融合的基础。首先，各高校应坚持以教学为中心，以促进学生全面发展为教学目标，以培养高素质、综合型、应用型人才为最终目的体育教学理念，将高校体育运动项目引入到教学活动中去，充分发挥其引导和辅助作用。其次，应革新体育教育观念，提高对体育教学的认识，不仅仅将其作为一种增强学生体质、锻炼学生毅力的重要途径，还应该明确其在思想教育方面所发挥的作用，充分利用红色体育中所蕴含的革命精神，培养学生的爱国主义情怀。

3.2、丰富优化教学内容

高校体育教学内容分为理论课和实践课两大部分，融入红色体育后，教学内容也需要作出相应的改变，这就需要对原有课程体系及时作出调整，为融合教学的开展和实现创造有利条件。一方面，就理论教学内容来讲，应重新编制高校体育教材，将红色体育作为其中的一个重要板块进行讲授，使学生对红色体育有一个全面性、系统化的认识，丰富其知识储备，拓宽视野，在学习理论知识的同时，透过红色体育了解到红色文化和革命精神。另一方面，就实践教学内容来讲，选取颇具教育和锻炼价值的红色体育运动项目，指导学生进行学练，使其获得良好的红色体育运动体验，增强学生对红色体育文化的认同感。在开展实践教学时，应提供物质条件保障，包括场地、器材、服装等，比如“挑粮上井冈”需要坡地或山地、“独轮车支前”需要木制的独轮车、“红嫂救伤员”需要服装和担架等，保证红色体育项目教学的顺利开展。

3.3、科学选择红色体育项目

在高校体育教学中引入红色体育项目，其最终目的是促进两者的共同发展，这就需要保证红色体育项目的经济性、实用性和教育性，所以，必须对其作出科学选择。第一，应坚持因地制宜基本原则，对当地革命历史进行深入解读，结合校本课程的开发与推广，从革命历史事件中及历史英雄人物身上寻找灵感，在确保具备体育项目基本特征的基础上，设计、创编程极具地域特色的红色体育项目，将其与高校体育教学相结合。第二，应坚持因材施教基本原则，从学生自身特点及体育教学需求出发，选取富有趣味性和教育意义的红色体育项目，根据红色体育项目蕴含的革命信念、革命精神和革命历史文化，模拟红军当年的斗争历史情节，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与其中。

3.4、强化课堂教学和实践教学

红色体育与高校体育融合发展的实现，不仅要充分发挥课堂的主阵地作用，而且还要在社会实践中落实到位，这就需要强化课堂教学和实践教学。一方面，高校在开展体育教学时，应将与红色体育相关的内容纳入其中，让红色文化走入校园、走进课堂，调整体育教学原有课时安排，每学期开设2-3个红色体育文化专题，实现红色文化在体育教学中的有效渗透，并将红色体育方面的专家、学者等专业人士作为外聘教师，利用课堂时间对红色体育文化进行讲解，提高学生思想认识。另一方面，应围绕红色体育文化，组织。引导学生参加体验式、参与式、锻炼式、服务式等各种类型的社会实践活动，在良好的体育文化氛围中，既可以起到强身健体的运动效果，又能够实现理想的思想政治教育目的。比如，可以组织学生参观纪念馆、博物馆、烈士陵园；利用假期到革命老区体验生产生活；参加政府举办的公祭革命烈士活动等，然后再以体育运动形式将革命精神呈现出来，引导学生积极参与其中，完成教学。

3.5、加强与高校体育竞赛的联系

体育赛事是体育运动项目最高表现形式，也是展现体育活动魅力的重要手段之一，在促进红色体育与高校体育融合发展过程中，应加强与高校体育竞赛的联系。在引入红色体育项目时，可以参照体育比赛规则对其进行适当改造和调整，提高红色体育的规范化程度，便于学生人认可和接受，同时统一的规则还有利于红色体育的推广。比如可以将手榴弹掷远和掷准结合，让学生明确投掷手榴弹的具体要求，并掌握正确的方法和技巧；用武装越野取代传统的长跑项目，锻炼学生的毅力，还可以转移学生注意力，增添运动过程中的乐趣。除此之外，还需要打造红色体育运动项目赛事品牌，充分发挥红色体育活动在红色教育方面的优势，对红色体育运动项目价值进行全面、深入挖掘，保证其兼具竞技性、趣味性、军事性、教育性、特色性、创新性等特点，形成红色体育运动项目赛事品牌，与高校体育实现良好融合效果。

4、结束语

红色体育在高校体育教育中有着较高的借鉴和应用价值，不仅能够丰富教学内容及内涵，而且还可以营造良好的红色校园文化，有利于革命精神的传承和发扬，对加快我国体育事业整体发展意义重大。在高校体育教学过程中，应充分认识到红色体育引入其中的重要性，及时转变传统教学观念和教学模式，从多个角度进行综合分析和全面考虑，采取科学、合理方法实现红色体育与高校体育的有机融合，促进两者的一体化良好发展。

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