倡导个性化阅读，促进学生全面发展

吴小龙

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验。”个性化阅读作为一种新的阅读理念，要求教师发挥自身的引导作用，结合学生的年龄特征和认知规律，调动学生阅读的积极性，引导学生在阅读的过程中提出自己独特的见解，从而有效培养学生的创新能力，实现语文综合水平提高的目的。

一、個性化阅读要“自主”

阅读教学是教师、学生与文本之间的对话。因此，个性化阅读应该赋予学生主体性的地位，培养学生自主学习的能力。没有学生的参与，任何教学都是毫无意义可言的，尤其是对于语文阅读教学，它是对学生情感、精神与灵魂的熏陶过程。只有学生将自己融入到文章里，才能领悟到作者想要表达的感情。

如何让学生自主参与到个性化阅读中来，需要教师依据学生的认知规律和兴趣爱好的特点，为学生设计出新颖、多样、富有吸引力的阅读问题，让学生主动解决。在教学欧·亨利的《最后的常春藤叶》时，由于文章的主题与生命、坚强意志、希望以及善意有关，所以教师可以给学生布置预习任务，思考以下三个问题：①文章为什么以《最后的常春藤叶》命名？②文章刻画了三个人物，哪个人物给你留下的印象最深？谈一谈你的感受。③画叶子的贝尔曼最后先于琼珊死去，作者这样设计的目的是什么？这三个问题具有较深的启迪意义，使学生不得不多次阅读文中的细节，以得出合理的答案。第一个问题相对而言比较简单，学生很容易明白表面意思——设置悬念，突出主题，点明中心。其中“最后的常春藤叶”也暗指“希望”。第二个问题十分灵活，尊重了学生的主体地位，可以让学生结合自己的阅读感受自由畅谈，符合个性化阅读的主旨。第三个问题则具有很强的创新意义，难度也比较高，需要学生在深度思考的基础上得出答案。

给学生布置预习任务，让学生自主进行阅读，结合阅读感受畅所欲言地在课堂上发表自己对文章的见解，充分体现了个性化阅读的要求。在自主阅读的前提下，学生也乐于参与到课堂教学中，带着迷津与困惑，等待着教师的指引，从而增强了对文本的情感体验。

二、个性化阅读要有“氛围”

传统的讲授式阅读多采用“一言堂”的教学形式，这样的教学方式导致课堂氛围极其单调、乏味，难以勾起学生的阅读兴趣。因此，实施个性化阅读应当有目的地为学生创建出良好的阅读氛围，让学生在与文本的对话中发挥出学习潜能。

在讲史铁生的《我与地坛》时，由于不同学生的生活经历不同，对文章中作者所抒发的感情的理解往往是有差异的。尤其是对于一些生活经历一帆风顺、没有遇到过挫折与逆境的学生来说，很难理解史铁生的敏感与悲观心理。因此，教师在教学时，应当利用多媒体为学生播放有关史铁生生平经历的记录访谈，让学生通过直观的对话详细地了解作者遭遇的苦难经历，在这种情感氛围的感染下，学生能更好地融入到作者想要表达的生命主题中。文章作为一篇散文，具有典型的“形散神聚”的特点，在学生观看完视频和自主阅读完文章后，教师可以随机叫学生回答此文的“神”在哪里。也有一部分学生认为作者的主要目的是描写地坛的景物，这时，教师就应当及时纠正学生的表面理解，带领学生从深层意义上解读文章的主题——生命。

教师要抛弃以往照本宣科的教学模式，无论对于什么类型的文章都直接揭示重难点，而忽略对文章的写作背景与作者生平经历的介绍。只有在贴近于真实的课堂氛围下，使学生与作者展开“面对面，心与心”的交流中，学生才能对文章的主旨把握得更加准确。因此，良好的阅读氛围是个性化阅读必不可缺的因素。

三、个性化阅读要追求多样化

语文这个科目具有极强的灵活性。因此，在个性化阅读中，教师应结合教学内容为学生开展丰富多样的教学活动，使学生在活动中全面发展个性，在活动中增强情感体验，享受到阅读带来的喜悦。

如教学《烛之武退秦师》，文章的教学重点为领略烛之武的语言艺术。为了检验学生文言知识的运用能力，教师可以在分析完课文后，要求学生组织一场角色扮演活动，由学生A扮演郑国大夫佚之狐，学生B扮演郑文公，学生C扮演烛之武，学生D扮演秦王。与分角色朗读课文不同的是，学生要将文中语言翻译成白话文，可以适当地改编成台词，只要大意不变即可。在学生表演后，教师应对学生的表现作出合理评价，指出优缺点，对于表现优秀者，应给予奖励，激发学生参与活动的热情。

趣味阅读活动的开展有助于培养学生的发散性思维和创新能力。在活动中，学生的心理素质也得到一定锻炼，语言组织和表达水平逐渐提高，充分在课堂上展现了自我。

总之，个性化阅读是对传统阅读教学的改革与创新。这种教学模式可以更好地引导学生深入理解知识，让学生与文本进行“零距离”交流，符合语文教育改革发展的趋势。教师在教学过程中要积极培养学生自主阅读的精神，为个性化阅读创设良好的课堂氛围，开设多样化的活动，激发学生参与阅读，从不同角度促进学生对文本的发现与探究。

作者单位：江苏省如皋市长江高级中学（226532）endprint